小学课外阅读之用错词的损失

(一)

杏花春雨江南，杭州西湖游人如织。一列豪华的船队出现在湖上，缓缓向湖心驶去，原来是皇帝带着大臣和嫔妃也来游湖了。皇帝饱览湖光山色之余，面对盈盈春水，忽然提出一个问题：“这西湖的水，如果用缸来舀，有多少缸呢？”

皇帝身边的人听了，个个面面相觑，半天答不上来。老宰相一向号称智囊，这时只是皱眉搔头；李妃平时伶牙俐齿，善于应对，这时也变成哑巴。皇帝问左边的人，左边的人惶恐地低头；皇帝问右边的人，右边的人也同样木然。正在尴尬万分的时候，船尾一位摇橹的青年跑向船头向皇帝跪下。

宰相喝问：“你有何事奏报？” 青年说：“启奏万岁，这西湖有多少缸水，要看用来量水的缸有多大。如果用跟西湖一样大的缸来量，就是一缸；如果用比西湖小一半的缸来量，就是两缸；如果用比西湖大一倍的缸来量呢，那就只有半缸了。” 皇帝听了微微点头说：“答得好！”又瞟了一眼面前的大臣嫔妃，不胜感慨地说：“想不到满朝大臣、众多嫔妃，连一个摇橹青年都不如！” 那摇橹青年对皇帝难题的答话，不但非常机巧，而且语言准确。他说“比西湖小”，用“一半”来表示；说“比西湖大”，用“倍”来表示。可是有的人就错用这两个数词。

（二）

有一家百货商店，在鞋柜旁边挂出一块牌子，上写：处理鞋子，削价一倍。

一个爱开玩笑的人走到鞋柜旁边，拣了一双皮鞋，试穿合脚后，拿了就走。柜内店员大叫着跑出来把那人拦住。

“你怎么没付钱就把鞋子拿走？”店员喘着气说。

那人不慌不忙指着那牌子说：“你们自己说这是‘处理鞋子’，白送的。”

“我们只说‘削价一倍’，哪里是白送呢？”

“‘削价一倍’就是白送，你难道不明白？”

“哪有这个道理？”

“好，”那人慢条斯理地说：“我来给你上一堂课。‘倍’是表示跟原来数字相同的数。你这双鞋标价200元，如果说200元的两倍，就是200元乘2等于400元，这不错吧？”

“不错。”

“200元的1倍呢，200元乘1还是等于200元，这也不错吧？” “这个……”店员感到迷惘。

“我拿的这双鞋子标价200元，削价一倍，就是削价 200元，200元减200元等于零，岂不是可以不付钱白拿吗？”

争论之间，商店经理跑出来了。他问清情况后，明白自己店里错了，连忙道歉，并说：“我们的意思是200元减价100元，只卖100元。”

那人哈哈大笑说：“那就应该写‘削价一半’‘削价五成’或‘削价二分之一’，而不是‘削价一倍’。只有表示数量增加时才能用‘倍’，如‘增加一倍’‘增加两倍’，减少是不能用‘倍’的呀。”

经理点头说：“是，是。承蒙开导，这双鞋子就送给你了。” “不要不要，我只是开个玩笑而已。”

（三）

上面说的是“减”价的故事，下面还有个“增”长的故事。有位水利专业毕业的大学生在某县水利部门工作，一年春夏之交，县境河水渐涨，全县上下投入防汛工作。那位大学生很积极，主动要求到河的上游测报水情。一天，上游下了大雨，雨量很多，他观测后就给县长打电话报告：这场大雨下来，河水流量将增长两倍。

县长听了非常紧张，马上召开会议。

如果流量增长两倍，水位就要高出河堤。于是紧急动员全城劳力，征调一切能用的石条、木料、土袋、铁丝、连夜施工，把河堤增高加固，还紧急疏散沿河低处人员和物资。

后来洪峰到了，但并没有那位大学生报告的那么大。算算时间，大学生报告的大雨所形成的洪峰应该就是这个洪峰了，但水位还不到原来的堤面呢。大家劳累了一夜，不免有人说怪话。县长就挂电话到上游观测站问那大学生：“这次河水究竟涨了多少？” “涨了两倍。”大学生还是这样回答。 “是涨了两倍，还是涨到两倍？是特大洪峰吗？”县长追问。

“是翻了一番，还不算特大洪峰，是大洪峰。” “翻一番是涨了一倍，等于原来的两倍，这并不是‘增长两倍’啊！你这位水利专业大学生，中学语文没学好吧！害得我们全县虚惊了一场，折腾了一夜！” 一个倍数用错。造成多少人力物力损失啊！

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