丰台区学校展示：新发地小学
新发地小学
新发地小学义务教育均衡发展督导宣传材料(一)
平等全纳 共享阳光
新发地小学
我校现有27个教学班， 961名在校生，其中，82%是随迁子女，涵盖了24个省、市、自治区，10个民族。面对这样的生源结构，学校提出了“让阳光洒满每张笑脸，让阳光照亮每个角落”的办学宗旨、“平等全纳、朴素田野、坚韧执着、乐观顽强、相互成为对方的阳光”的向阳文化理念，进行了一系列创造性的实践。
一、倾听心声，搭建参与平台
在“平等全纳”教育理念的指导下，我们为所有学生搭建参与的平台。例如：在学校制度的制定上，我们积极营造参与的氛围，让制度制定的过程成为孩子们了解制度——认可制度——执行制度的过程。如：“阳光少年行为规范”的制定就经历了这样一个过程：第一、开展“你认为阳光少年应该具备什么条件”的问卷调查；第二、问卷内容分类整理；第三、组织学生讨论；第四、形成《阳光少年行为规范》。孩子们在参与的过程中，逐步形成了自己在学校中的主人意识，逐步感受到自己在学校中得到尊重。
孩子们来自五湖四海，迁徙式的生活练就了他们独立自主的个性，但良好习惯急需培养。2008年奥运会后，我们将“志愿者”这一概念引入学校工作，本着“积极为学生搭建参与平台”的主旨，通过队员自荐——班级推荐——学校培训，组建了“新小阳光志愿者团队”。小志愿者们活跃在学校各个服务岗位上，在服务他人的过程中不断修正自身的行为。潜移默化中，孩子们渐渐养成了良好的行为习惯。
二、多彩活动，展现更美自我
孩子带着不同的乡音、不同的习俗、不同的文化走到了一起，这种多元性为我们提供了丰富的教育资源。因此在工作中我们积极利用这种资源，开展多彩活动，让他们在多样活动中，展现更美的自我。例如：我们以孩子们最喜欢的运动会为载体，开展了“展新小阳光体育运动，炫五湖四海少年风采”运动会。我们打破年级、班级界限，以各省市自治区组队，在准备过程中，他们深入了解家乡，认识家乡，入场式上，尽情赞美家乡，展示自我。在项目设置上，增加了各省市的特色体育项目，让他们感受体育之美。运动会的召开让孩子们结识到了更多的朋友，在展现自我的同时，也展现了美丽的家乡，这种展现实际上是一种文化的交流与融合，凸显了学校“平等全纳”的教育理念。
我校随迁子女家长[微博]60%在新发地批发市场做生意，为给子女提供更好的生活条件，做大生意的经常不在家，将孩子交由保姆或老人照顾。做小生意的每天早出晚归，披星戴月，因此给孩子的感觉是父母对自己缺少关爱。为增进这些孩子对父母的理解，同时提供给他们更加广阔的社会实践活动平台，我们开展了“走进新发地批发市场”综合实践活动。老师带领孩子走进市场观察家长一天的工作，孩子们撰写观察日记、采访家长、撰写访谈日记、班级交流、开展工作体验。在不断的体验与思考中，孩子们更加了解、关注家长的工作与生活，感受父母工作的艰辛，体会对他们的无私付出。与此同时，我们还引导孩子们更多的关注社会生活，体现自我价值。老师们引导孩子们针对新发地批发市场果蔬垃圾处理问题，进行跟踪调查，开展了“市场果蔬来源地”、“污染物如何处理”等调查，撰写了《新发地批发市场果疏垃圾处理的调查》研究报告，并将报告提交了市场管理部门，受到好评。
三、多样课程，培育有根中国人
孩子们虽来自全国各地，但他们首先是一个中国人，中华民族有5000年的传统文化，如何有效传承，让我们的孩子成为一个有根的中国人，是我们一直思考的问题。在工作中，选择了抖空竹、剪纸为传承传统文化的载体，经过多年的实践，已经成为了学校的校本课程。校本课程的建立使学生更为系统、扎实地学习传统文化。传统文化有其深厚的魅力，在课程设置之初，孩子们便被抖空竹的炫目、剪纸的精美所吸引，主动参与其中，从最初的简单了解与动作模仿，发展为现在的深入学习与自主创作，孩子们已深深融入其中，感受到了传统文化的博大精深，增加了对传统文化的热爱。这种热爱也激发了他们创作的的热情，他们将剪纸与国学经典相结合，一首首国学经典跃然纸上；他们将抖空竹与民族音乐相结合，抖空竹的一翻一腾与民族音乐融合的是那么的到位与完整。现在凡是从新发地小学毕业的孩子均能掌握这两种技艺，孩子们也带着这样的技艺走出学校、走向世界，展现着技艺，传播着文化。
四、多元激励，感受成长幸福
每个孩子都渴望得到激励，希望获得成功，为此在工作中我们坚持“平等全纳”的理念，关注学生的差异，关注孩子的内心感受。我们本着公平、公正、公开的原则，在入队、培养班干部、评选三好生、参与各项竞赛活动等方面给予孩子们同等的机会。我们积极打造“阳光课堂”，让孩子在课堂中的每一次发言、每一次合作、每一点进步都得到肯定；我们组织学生参加校内外的各种活动，每月都给孩子们提供各种不同的展示自我的机会；我们设置多样评价表彰项目，满足不同孩子的发展需求，让每个孩子都得获得了成功，感受到了成长的幸福。
随迁子女在新发地小学读书，必定没有距离感，与北京的小朋友同样，沐浴阳光的温馨。正如一位学生家长所言：“对于我们这些来京务工的人来说，当时只想孩子能有个学上就不错了，没想到这个学校这么好，孩子来这里之后的变化特别大，以前孩子性格内向，来到新发地小学后，不仅学习成绩提高了，还喜欢上美术、摄影、跳舞，现在谁见了谁都夸她是个优秀的孩子！”
我们将继续坚持“平等全纳”的理念，关爱每一个孩子，相信阳光必将洒满每张笑脸，定会照亮校园每个角落。
新发地小学义务教育均衡发展督导宣传材料(二)
新发地小学剪纸特色校本课程简介
“剪纸艺术”是我国民间文化园中的一支奇葩，具有独特的艺术魅力。为了使农村孩子近距离的接触剪纸，亲身感受祖国文化的深刻内涵，早在八十年代中期我校就把民间剪纸艺术作为教学内容，引入美术教学课堂。2000年剪纸又被开发为校本课程。经过二十多年的发展，剪纸已成为我校的特色校本课程。
在剪纸教学中，师生们共同学习，传承祖国民间文化。孩子们不但学习福禄寿喜、生肖剪纸，还结合学习生活及国家时事、要事设计剪纸。此外，我们还把剪纸和国学经典诵读活动相结合，开展了“剪纸炫经典，潜心悟国学”剪纸教育活动，创作了八十多幅古诗文及国学经典故事剪纸作品。孩子们用一张红纸，一把剪刀，创作出了许多美伦美幻的剪纸作品。他们的剪纸作品多次在市区乃至全国的青少年美术作品比赛中获得好成绩；多次刊登在报刊杂志上；多次代表市区与中外小朋友进行文化艺术交流，并作为礼物送与中外友人。现在孩子们的剪纸作品装点着校园的每一个角落，到处洋溢着孩子们成功的喜悦。
剪纸课程的实施，不仅使孩子们掌握了剪纸的技能技巧，也在开发着他们的心智。每一幅剪纸的创作过程都要经过创意构思、设计图稿、修改不足和精心剪刻几个环节。要克服心理躁动，要解决不断出现的问题，比如：创意构思的设计问题、剪刻技巧问题、刻坏了需要修整等等问题。可以说孩子心智是伴随剪纸过程得到开发的，剪纸选材立意使孩子们思维敏捷、创造能力提高；剪纸设计使孩子们想象丰富、创新能力增强；剪纸剪刻使学生感知觉敏锐、动手能力增强，养成踏实认真的良好习惯，增强了孩子们克服困难，不怕挫折、自信自强的学习精神，提高了解决问题的能力及坚忍不拔的毅力。在剪纸学习过程中，孩子们领会与应用剪纸知识，形成技能，逐步形成新的智力结构，改善智慧品质。从而使学生的智能逐渐得到发展。
剪纸课程的实施，不仅使孩子们的智能得到了发展，同时也使教师实现了专业发展。在剪纸校本课程的开发过程中，教师们教科研水平不断提高，一支优秀的教师团队已初步形成，他们撰写的《剪艺召童心》一书由国家行政学院出版社出版，被收入“中国基础教育文库”。在这一过程中学校实现了特色发展，剪纸艺术已成为了学校的一张名片，提起新发地小学，大家定会夸赞它的剪纸艺术。
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