济南小学没了奥数让兴趣“选”学生
著名基础数学家杨乐教授到南京一所中学作科普报告时称，小学生“全民奥数”是走上邪路，除了加重学生负担让学生厌恶数学，没有其他好处。言论一出，不少人质疑，走上邪路的奥数该批判，究竟是否应该一棍子打死?
2011年，教育部明确下发“禁奥令”，奥数课程纷纷退出小学课堂。没了奥数，济南的小学校园中也出现了多种多样的教学形式，为对数学感兴趣的学生敞开大门。
奥数已退出小学课堂
济南纬二路小学数学老师傅其明，今年已经是她从教的第19个年头。她回忆，十几年前，正是奥数在小学最鼎盛的时期。“那时，虽然奥数不是国家课程，但几乎每个学校都有奥数的专门课程或是奥数的课后兴趣小组。”她说，那时凡是成绩好的孩子都会参加，即使不感兴趣也会“随大流”。“其实对于一些孩子，学习奥数是很痛苦的，确实是负担。”
2011年，教育部明确规定“禁止组织义务教育阶段学生参与学科竞赛活动”，为响应政策，全国各地都在给小、初奥数“学习热”降温。济南也不例外，公办学校按照规定取缔奥数班或者奥数课程，官方的奥数竞赛也全部取消。
从那时起，傅其明明显感觉出奥数学习的整个社会大环境在降温。2014年9月新学期开学，小学三年级至六年级全部启用数学新教材，“原来的教材中知识层次的比例为7:2:1，七成基础知识，两成能力培养，一成就是‘拔高’的内容，拿到新教材，明显能感觉出，‘拔高’的内容几乎没有了，80%都成了基础知识。”老师“力挺”奥数：前提是兴趣在中科院院士、著名基础数学家杨乐看来，奥数的初衷原本是对高中阶段一些有了一定数学知识积累，又对数学特别感兴趣的小部分学生进行的竞赛，让他们看到自己的不足、别人的优点。而现在的小学奥数是走在邪路上的，不管孩子有没有兴趣学，不少孩子小学三年级就开始了。现在小学负担已经非常重了，奥数除了加重负担，使同学厌恶数学，没有其他用处。
虽然“全民奥数”是一条“邪路”，但却不能对奥数全盘否定。济南不少小学数学教师就“力挺”奥数对孩子逻辑思维、动手动脑能力的锻炼作用。山东师范大学附属小学六年级数学组长王文静说，奥数中一道题有不同解法，能让孩子们多角度思考。“现在课堂上已经不涉及奥数内容，但课下总会有孩子拿着奥数题来问我，能感觉出他们是真的愿意学。”据傅其明了解，在她的班里，学奥数的孩子不超过10个，但个个都是奥数的小“粉丝”。
加入选修课 让兴趣“选”学生
杨乐说，他和陈景润以前是同事，陈景润并不是数学天才，他是在对数学具有浓厚兴趣的前提下，经过长期刻苦的努力，攀上世界数学研究的高峰的。但很多学生说，就是觉得数学枯燥无味，天生没兴趣，怎么学好?杨乐说，数学的兴趣是靠后天培养的，学好数学也是有方法的。根据女报记者调查，济南的小学没有了奥数课，但培养数学兴趣的课程或活动却没有随之消失。
去年，山东师范大学附属小学借鉴大学的选修课模式，在三年级开设22门选修课程，每周五下午不再安排固定的课程，学生凭兴趣爱好走班选课。其中一门课程叫做“趣味数学”，魔方、七巧板、火车道模型……在这门课中，几乎都是让孩子们动手的内容。该校三年级数学老师李丽介绍，现在选这门课的学生有48人，在全校所有选修课中名列前茅。
同样，在纬二路小学的选修课中，也有一门备受孩子们喜欢的趣味数学课程—数棋，通过下棋的方式，让孩子们走进数学、了解数学，后天培养数学兴趣。
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