陈宝生：农村贫困地区教育面临三大突出问题
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今天下午，十二届全国人大五次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。在回答有关“教育扶贫工作如何精准发力”的问题时，陈宝生表示，围绕打赢脱贫攻坚战，要着力实施“两个转变”。
“悬崖村的贫困孩子为了求学，爬上爬下，每天在危险中行进，我们感到非常羞愧，我们没有解决好这个问题。”在提到习近平总书记关心的四川凉山州“悬崖村”时，陈宝生表示，教育部专门派出调研组，赴这个地方进行深入调研。
陈宝生强调，打胜脱贫攻坚战对教育具有非常重要的意义。脱贫攻坚战是全面建成小康社会的重要内容，是最关键的一招。从目标上讲，叫“两不愁、三保障”，就是吃不愁、穿不愁，保障义务教育、基本医疗、住房安全。这就是“吃穿教医住”五个字，“教”在中间，它具有基础性、先导性、根本性的作用。
陈宝生介绍，围绕打赢脱贫攻坚战，教育部做了以下几件事：第一，制定一个规划。围绕“吃穿教医住”这五个方面，由教育部牵头，国务院六个部委联合颁发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》。第二，着力实施“两个转变”。一是从单纯扶贫转向综合扶智。“过去我们也扶贫，就是送点钱、搞一个项目。现在重点扶智。扶贫先扶智，通过发展教育，割断贫困代际传递。”陈宝生说，“另外一个转变，就是由大水漫灌改为精准滴灌。过去水龙头一开漫灌过去了，现在要精准滴灌，实现这两个转变。”
陈宝生介绍，目前农村贫困地区教育面临三大突出问题：一是解决辍学、失学问题，即“控辍保学”。2016年，全国有一亿四千多万义务教育阶段的学生，义务教育巩固率是93.4%，一些孩子还没有完整接受完义务教育，辍学、失学的问题要解决。二是解决“读书无用”论问题。目前读书无用的观念在贫困地区的影响比较大。三是遏制贫困农民和普通农民在教育上差距拉大的趋势。“第一个问题实际上是规模问题、数量的问题，第二个是质量问题，第三个是公平问题。”陈宝生说。
教育精准扶贫，下一步将采取哪些措施?陈宝生说，首先是把钱搞多一些，加大投入力度，从基础建设到学生资助向贫困地区、贫困家庭倾斜。二是把数搞准一些。贫困地区各个学段，小学、初中、高中、大学各有多少人口，它的需求是不一样的，要进行分类帮扶，精准扶贫。三是把事搞实一些。比如说经过三五年努力，让教育基本公共服务在贫困地区建档立卡的贫困户实现全覆盖，做到这一点是了不起的事情。还有各个学段，从小学开始到大学，从入学到毕业，实现全程资助。把这些做到，应当说就会有很大的改善。再比如继续实施中西部地区招生协助计划。2016年，安排协作计划20多万人。如果一所高校每年招2000个左右的大学新生，按照这个数据来看，相当于在西部建了100所大学。陈宝生同时表示，要继续实施在农村贫困地区重点大学招生专项计划，提高这个比例，这是促进公平的重大举措。最后一点是把人搞强一些，就是专门干脱贫攻坚战的人强一些。有两项措施，一是教育系统参与脱贫攻坚战的人要抽精兵强将，到一线去打仗。二是积极争取财政支持，组织我们高校教育单位对口帮扶，吸引社会力量参与脱贫，运用信息手段提高教育脱贫效果。
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