我有我快乐
走进学校,走入课堂,走到儿子身边去观察他,去了解他,这已成为两年来身为母亲的我最大的希冀。对于已经上二年级的儿子,我已经有了距离感。每每回到家里,早已经身心疲惫,最多是陪儿子练练琴。虽然很想和他分享一天的收获,但时间与精力都是不允许的。这次家长开放日,倒是成为我们彼此敞开心扉的一次起点。
自从学校开始准备家长开放日,孩子就一直很兴奋,每天都在追问是谁来参加这次开放日。我看得出,他喜欢自己的班级,他愿意让爸爸妈妈去看一看自己在学校的生活,他觉得和我们分享自己的学校生活是快乐的。在开放日的前一天,他甚至一冲进家门就喊着说:“妈妈,明天有我发言了,你要奖励我!”的确是这样——为了这次发言,他从自己当摄影师,到成为编辑,再到学校里准备发言稿,无一不处在兴奋制高点上。甚至要求我把家里所有能用上的数码产品都带了去……
开放日当天早晨,我第一次陪儿子走进了他的校园,但他却悄悄地走在我后面一声不响了。难道他在学校里还是一直这样吗?我的心里不禁一沉。缩在儿子的座位后面,看着几位小干部热情地招呼着其他家长,真是由衷地羡慕,这些孩子大方得体的语言让人感受到几分成熟,无论认识与否,总能毫无拘束地与之交谈,且有问必答,反应敏锐。二年级的小学生在语言交流上做到这一点,实属不易。近前的儿子却只是默默地坐在自己的位子上,用手悄悄地指指墙报,用极细微的声音问我:“带相机了吗?你猜那上面有我几幅画?”我明白,令他自豪的“阵地”在那面墙上。顺着他的指尖,努力地需找,只看到似曾相识的两篇日记配画,他却眯着眼说:“我有三篇呢!你把它们照下来。”
简短的几句话,在其他同学的吵闹中,变得更加神秘。真不知令他引以为傲的那次发言会成什么样子?开放日的活动内容很丰富,每个孩子参与的积极性确实令我意外,没有一丝害羞,更没有一个孩子怯场,倘若没有这满教室的家长,也许他们会更加活跃。终于到了“妈妈的爱”这一环节,前面的同学刚一说完,儿子就立刻做好了准备——右脚迈出位子,眼睛紧盯着屏幕,打算随时站起来。这个姿势一直保持着,一直保持到四五个孩子之后。蓄势待发这样长时间!他竟然会这样迫切的想要发言?终于起立的他更使我始料不及,表达的声音一反常态,声音洪亮,咬字清楚,语调中透着从心里冒出来的自信。仰头看着儿子的背影,那份陌生感愈加强烈起来,原来他已经这么高了,原来他的内心也在迸发着成长带来的快乐。发言虽简短,但坐下后他的回眸一笑,却使我分享到他内心的波澜。
进步也好,成长也罢,开放日中这些细节,让我看到儿子作为学生,其实已经找到了自己的快乐。他不会追求一时的风起云涌,而是喜欢在默默的准备中成就自己。这与我内心的期望是存在距离的,却使我重新审视自己对他的期望。也许开放日对有些家长来说,更多地是了解学校的教学环境建设和教育思想的实施,而我收获更多的则是看到儿子的不同表现,发现一个真实的他,我不曾了解的他。
两个小时的课堂观摩,虽不能全面了解孩子在学校各方面的表现,但作为家长,我们却有了开展家庭教育活动的依据,有了调整教育方向的凭借,有了贴近孩子内心的机会。望不止一次。
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