时评：为减负删古诗 课改岂能因噎废食
上海的老师和家长发现：对比新旧一年级语文课本，新版教材删除了旧版本中的全部8首古诗，包括《寻隐者不遇》、《登鹳鹊楼》、《夜宿山寺》等。这条新闻一经公布，立即引起了广泛热议。
其实无论是旧式私塾，还是新式学堂，都把古诗诵读作为一项重要的学习内容。但凡中国人，都能随口背出几句“举头望明月，低头思故乡”来。古典诗词既是中华文化中独特的象征符号，也是华夏民族特有的文化基因。让孩子从小就受到优美的古典诗词的熏陶，这不仅是一个文化传统，更是千百年来的教育共识。
对此，上海的教育专家解释并非是不学古诗，而是将古诗放到二年级去学，此举完全是为了给孩子们减负，可让他们有更多时间巩固其他课堂知识和开展兴趣阅读。
笔者不是什么教育专家，说不清什么课程标准、教育教法。只是觉得教育不仅应该有技术层面的考量，还应该激发人的想象能力，培养人的审美能力、塑造基本的道德感。
古诗之所以备受推崇，很大一部分原因是因为好听,朗朗上口。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”唐代诗人孟浩然的这首《春晓》 越念越有趣味,越读越觉得好听。古诗讲究韵律，暗合了儿童爱好游戏的天性, 所以才更容易被儿童所接受和喜爱。我们常常说兴趣是最好的老师，童年诵读古诗的经历，不仅可以培养孩子们对语言的兴趣，还能激发对音律的敏感。此次上海新版一年级语文课本不仅删除了全部古诗，甚至连绕口令、儿歌也被删除。也许在课改组专家看来，语言的好听不是“知识点”，游戏也不能认字，可以统统删除。
所幸的是，笔者所在的地区使用的是江苏教育出版社出版的系列教材，其主要特色就是坚持“民族化、现代化、简约化”，并注重文化性与审美性相结合，简约浅显的文字中蕴藏着丰富的人文内涵。比如一年级上册第二课就选用了一首流传了两千多年的汉乐府诗《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
老师引导学生通过诵读，产生自己独特的感受、体验和理解，让学生初步体会到民族文化的博大精深，感受到汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵。所以我觉得古诗成为负担，责任不在古诗本身，而是在于教育理念。理念不改，任何删减都是无用功。课改不该矫枉过正，课改也不该为了破旧立新而打碎一切传统。
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