爱上“创意”，快快乐乐做“创客”
曾几何时，“创客”成为一道亮丽的风景，走进了我们的校园，走进了我们的生活。为了让学生拥有一双明亮的眼睛，去发现生活的美；让学生拥有一个充满智慧的头脑，去创造生活的美；让学生拥有一颗向往美好的心灵，去感受生活的美。我和我的小伙伴们决定做一个“创客”，和自己心爱的学生们一起走进《旧物创意秀》的世界。
名字的由来
那时，为了确定课程的名称，我们挖空心思、冥思苦想。想到了很久、想了很多。有人提议围绕拼图做文章，有人提议确定串珠为主题，有人提议继承传统做十字绣、还有人提议致力创造开发数学游戏……等等，大概十几个提议。但是，看看当今社会、望望自己身边，浪费问题还需亟待解决，又考虑到国家在提倡厉行节俭、低碳环保，实现循环经济的可持续发展。同时，基础课程改革纲要中也提出：“我们要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，养成健康的审美情趣和生活方式。”所以，从小学生抓起，增强少年儿童的环保意识和节约意识就显得尤为重要。于是，我们就想到让学生以一个“创客”的身份，发挥他们的聪明才智，把一些旧物通过再创造，使其焕发新的生命。从而，培养学生的动手操作能力、合作学习能力、勇于创新能力以及审美能力等诸多能力。就这样我们的“创客”课程就确立了，还起了一个响亮的名字叫：“旧物创意秀”。
精心筹划
俗话说“万事开头难”，因为没有教材，刚开始大家是一筹莫展。有的上网搜索、有的翻阅资料，有的请教别人。希望能从网上、书籍上、别人想法中找到一些可以借鉴或激发自己灵感的东西。不过，功夫不负有心人，很快大家就有了自己明确的行动目标和计划了。我们先进行人员分工，比如：李贺丽老师负责指导课程开发、实施以及资料汇总的全面工作。靳惠丽老师负责课程教学主题的开发。赵南、张玉红老师负责设计教案、实施教学和整理教学反思。朱小丹老师负责搜集课件素材、制作相关课件。臧培昂老师负责学生活动的考勤、学具检查、拍照和摄像。接着，我们又确定了教学的手段。比如：借助“班班通”系统，采用图文、视频等方式进行教学。还确定了三种学习方式为：①赏析示范：老师带领学生赏析、交流，并进行示范，使学生掌握基本的制作方法。②自主创意：在教师讲解后，学生自己通过想象、操作，独立完成创意作品。③合作创意：采用小组合作的形式进行活动，让学生之间进行奇思妙想的交流，创意灵感的激发，共同合作完成一个旧物创意作品。最后，为了了解学生的学习状况，反思自己的教学，我们又商议并制定了详细的评价方案，做到评价内容全面、评价方式多样、评价等级合理。比如：评价内容包括学生的出勤情况、学生的课前准备情况、学生的动手操作能力、学生合作学习的意识和次数、学生作品的数量与质量。评价方式有学生自评、小组互评、教师评价、家长评价。评价等级分为优、良、达标、需努力四个等级。为这个“创客”课程的开展奠定了良好的基础。
惊喜不断
考虑到孩子的年龄特征、知识储备、活动经验。我们决定由易到难，开展“旧卡片创意秀、旧纸杯创意秀、旧纸张创意秀、旧包装盒子创意秀、旧布头创意秀”等诸多主题的课。记得我们的第一节课是“旧卡片创意秀”，我们让学生利用拼、粘的方法，创意出自己喜欢的笔筒。同学们有的拼成了一个横截面是六边形的笔筒、有的拼成了一个横截面是两个平行四边形的笔筒，还有的拼成了一个横截面是四个平行四边形的笔筒，像一个花瓣一样。在“旧纸杯创意秀”中，孩子们用旧纸杯配着彩纸，做成了栩栩如生的小动物。有憨态可掬的小猪、有振翅欲飞的小蜜蜂、大眼睛的青蛙、红嘴巴的小兔子和可爱至极的小鸭。在“旧包装盒子创意秀”中，有的用薯片盒和绒布做成了一个存钱罐、有的用薯片桶和纸张制作了一个火箭、有的用牛奶盒和绒布制作了一个摆件。以及后面的课堂中，孩子们用瓶盖做的各种姿态的机器人，用旧塑料瓶子做的造型各异的装饰树、用旧玻璃瓶做的色彩鲜艳的装饰瓶，用旧纸张制作的三角插造型摆件，用旧纸筒做的小玩偶。真可谓是八仙过海，各显神通，异彩纷呈，惊喜不断。
传递“正”能量
由于学校情况和师资问题，参加我们课程的学生只是五六年级各个班级中的一部分，为了提高更多学生的环保意识。在开展本次课程时，我们第一节课是“宣传倡议课”，让学生设置班级旧物回收箱，根据我们的课程需求，倡仪大家收集可利用的旧物。“以点带面”由“几个学生发展到全班学生”，“由一个学生发展到一个家庭”，带动人人都参与到“节约能源，旧物利用”中来。记得非常清楚，有一次我们利用广告宣传纸，制作三角插创意作品。虽然每个人在家里、或在大街上经常会有不少的广告纸，可大家大多数就随手扔掉了。而我们要做一个造型简单的少则几十张纸，多则几百张。结果，我们的旧物回收箱一周就在每班回收了上百张。后来，没有参加我们课程的学生不但搜集我们的材料，还在我们成员的影响下，也学会了三角插的基本折法。利用自己家里和邻居家的广告纸，创意拼插了一个天鹅造型，摆在家里心里美美的。同时。我们还开展了“作品展示推广课”，让学生把课堂中自己的创意，推广到班级、家庭、社区中。比如：有的孩子教别人利用旧卡做笔筒，有的孩子教别人用蛋壳做工艺品，有的孩子教别人用废塑料瓶做花盆，有的孩子教别人用废纸制作脸谱，有的孩子教别人用一次性旧纸杯做花和小动物等。让这种正能量通过你、我、他不断传递给更多的人，让人人做到节约、学会创造、爱上创意。
困难面前不低头
为了开发适合学生程度的“旧物创意秀”的造型，在开发前，了解一些操作的难度、安全系数是很必要的。有时候为了一些专业涂色、什么材料适合什么样的胶水等细节问题，没有专业功底的我们，不断向别人请教，不断查找资料。有好多次，我们上一节新课，都要自己提前试做，确定用什么工具。记得上学期，为了把课堂创意的内容，更均衡一些。我们既要考虑设置一些适合女孩的创意，又要考虑设置一些适合男孩的创意。我们特别进行了瓶盖创意秀，让女孩子利用瓶盖进行简单的粘贴画创意，让男孩子利用瓶盖进行机器人的创意。因为制作机器人，需要在瓶盖上打孔，而我们为了怎样打孔就烦了难。用小电钻，震动太大，瓶盖太小，不安全。用针扎，用不了劲，扎不动，孔也较小。利用锤子砸钉子，钉子太小，容易砸着手。为此，我们跑到自己家、亲戚家的家庭工具箱里，寻找适合的工具，找了几天也没有找到合适的工具。当时，我们准备放弃这个主题，想到“成功的人找方法”，这一句话。我们又拿着瓶盖专门跑到五金店里、杂货铺去尝试。最后，在我们不断的尝试中，终于找到了一个尖尖的工具，可以给瓶盖钻个孔，也相对的安全些。看来，只要不放弃，困难面前不低头，成功就会离我们不远。
满满的收获和鼓励
由于我们的努力，得到了校长的鼓励、社区的赞扬、家长的好评、学生的爱戴。比如：来自校长的鼓励：
来社区的赞扬：
来自家长的好评：
来学生的爱戴：
另外，在我们“创客”的名片上也写上了“金水区品牌校本课程”这重重的一笔。
总之，在创意中学生的创造力和想象力不断得到了培养，在创意中学生的自信心不断得到了增强，在潜移默化中学生的环保意识不断得到了提高，在分享创意中学生不断获得了良好的情感体验。而学生一次次的创意，让我们都感到是一种惊喜、一种喜悦、一种幸福。从孩子们的热情，可以看出：学生和我们一样，深深地爱上了“创意”，快快乐乐地成为了一个“创客”
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