别让“经验”阻止自己前行的脚步

开学初，我没有任何过渡地直接进入到了工作的状态。严于律己，当然，对刚接手的学生也是如此，全然没有考虑到学生的实际情况。

去年带的是毕业班，每天学生的发条上得很紧。在那样的氛围里，作为老师的我，当然也养成了跟他们一样的习惯。

带了一年毕业班的课，最大的好处是对中学语文有了整体的把握，有了统筹的理解，这对我以后的工作无疑是有很大帮助的，不再是以前教学时的“管中窥豹”。

带着这些积累下来的所谓“经验”，开始了新的学期。由于学校工作需要，今年我带七年级的课程。面对这一群刚从小学升入初中的孩子，我除了讲课，还简单做了学生心理过渡的工作，只是在课堂上，我依旧像九年级时侧重于知识点的讲授。

刚过一周，我就发现我的课堂怎么跟以前完全不一样了呢？以前，我可以轻松驾驭还绰绰有余；现在，有一种一拳打在棉花上的感觉，劲儿使的挺大但有点儿闪手，我开始反思自己。

原来是带毕业班留的后遗症，我恨不得学生能立马投入学习，全然没考虑到七年级的学生刚刚来到一个新环境，一切都需要适应，而我急于求成，结果适得其反。

我做了大量工作，反思，寻找解决的办法，改变自己，引导学生，从学生的实际出发，积极和孩子们沟通，一周之后，我的课堂充满了活力。

我深深地反思自己：千万不能让经验阻止自己前行的脚步啊。经验是为了帮助自己更好地成长，同时也是自己反思的参本，恰当地调用经验，才能更好地前行。

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