叫停“家长作业”不仅是给家长“松绑”
近日，一则浙江金华金东区实验小学让家长告别检查作业，不再要求家长为孩子作业签字的消息在朋友圈中刷屏。这份《让家长告别检查作业实验小学教师公约之作业篇》得到了网民和家长的普遍赞同和支持。
近几年，在教育部门推行新课程改革，大力实施素质教育、减轻学生负担的进程中，个别地方的家长却成了学校老师的助教。家庭作业演变成了家长作业，作业种类从检查作业并签字、帮助孩子背诵诗文拓展到听低年级孩子讲故事、制作手抄报、完成小制作等五花八门。随着电子通讯技术的发展，老师利用家长QQ群、微信群布置家庭作业、实时播报作业进度、反馈作业评价的交流平台，一些家长被裹挟着参与其中，疲于应付。
从教育教学规律上看，检查作业、发现孩子作业中的错误并督促其改正应该是老师的职责，是一项专业的事情。大多数家长并不具备这样的专业水平，就算有条件胜任也不一定有时间。强迫让家长当助教不仅令家长勉为其难，也触及了教师基本的道德底线，让家校关系变了味。因此，叫停家长作业之举，勇气可嘉，值得点赞。
耐人寻味的是，学校叫停家长作业，让老师和家长的职责归位，这原本类似于不拿人家东西不要踩踏草坪的基本常识，却成了热点新闻，可见公众对这一教育乱象的吐槽有多么强烈。
其实，早在2015年底浙江省教育厅就下发了《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，就作业控制问题做了全面、具体的规范和要求。与此同时，还在听取一线教师和学生家长对作业的意见和建议的基础上，梳理了《容易加重学生和家长负担的作业例举》共计11类问题作为附件与指导意见一并下发，相当于在家校关系处理上给学校老师开出了一份具有省级效力的负面清单。不过，仅有顶层设计，停留在文件上、口号上而没有落地仍然于事无补。这就需要更多的学校切实行动起来，清除让家长当助教的顽疾，正本清源，重建健康、科学的家校关系。
值得警惕的是，叫停了家长作业并非就是给家长松绑那么简单。学生是完成作业的主体，教师是设计和评价作业的主要责任人。对学校老师来说，叫停了家长作业意味着要精选家庭作业内容，明白己所不欲勿施于人的道理，给自己减轻作业批改负担的同时切实减轻学生课业负担；意味着要通过加强对作业批改信息的收集和反馈，发挥作业的教学诊断和改进功能，让备课真正做到既备教材又备学生。
对家长来说，则意味着自己的事情自己负责、家庭重大问题平等协商现代家庭生活准则的重建；意味着明白家庭教育重在养成良好的习惯、学会做人、关注成长而不是关注孩子作业的对错、分数的高低，真正担当起孩子第一任老师的职责；意味着懂得比起学校教育，家庭教育方法上最大的区别在于身教重于言教，要率先垂范让孩子成为一个有教养的人。因此，叫停了家长作业，家长还需适当督促孩子自主完成和检查作业。当然更多的是要与孩子一起运动、逛书店、郊游等等亲子活动，而不是对孩子放任不管，自己转身去搓麻将、玩游戏。
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