北京朝阳区调整15学区 中小学生将获三大教育红利
近期，朝阳区对15个义务教育学区进行资源配置调整，以学区内优质中小学为龙头整合基础相对薄弱的学校，实施一体化管理，发挥优势教育资源的辐射带动作用，推动学生在区域内就近、对口入学。
在日前公布的《朝阳区义务教育学区化管理工作意见》及实施方案提出，“以共商共治实现共享共赢”等学区治理政策，为朝阳区学区化治理体系勾勒出雏形。
朝阳区教委基教一科科长孙迅介绍，按照区教委“义务教育学区化综合改革”的总体构想，初步完善教育资源布局后，工作重心将向构建学区治理体系、完善运行机制、激发学校办学活力等方面深入。
孙迅介绍，在尊重学校办学自主权的前提下，将建立以学区发展理事会统领下的党建研究会、校长委员会、督学工作站、教研共同体、培训共同体“五位一体”的学区化组织架构；将组建以资深专业人员、管理专家为主体的专兼职督学队伍，独立开展对学区及学校工作的监督、指导和评价；学区内将加强设备设施资源备案，建立资源共享数据库，按年度更新，每学期各单位提交设备设施共享需求计划或进行网上预约，由学区协调安排使用；还将探索特色培养规律，形成发展兴趣有项目，培训特长有基地，展示特长有舞台，学段衔接能延伸的学生特长培养体系。
通过一系列的措施，朝阳区中小学生将获得三大教育红利。红利一：通过优质带动、协同发展，学区内的学校逐步走向优质均衡。各具特色、校校精彩的办学格局和校际互动、资源共享的教育方式以及信息化教育手段的广泛运用让百姓切实感受到优质教育就在社区，就在身边，就在家门口。红利二：实施学区化管理后学校要依托学区内外资源，以满足学生个性发展需要为目标，谋划特长培养格局，给学生更多的选择机会、尝试机会、发展机会，以丰富多彩、生动活泼的校园生活促进学生综合素质全面发展。红利三：学区化改革在课程统筹方面强调打破资源边界、打破学段边界、打破校际边界，为构建新型课程体系、推动课程改革开辟一片新天地。
数据显示，自2014年启动义务教育学区化建设以来，朝阳区通过整体并入、集团办学、深度联盟、高校联合四种方式加速推进优质资源建设，区级示范校以上水平优质学校比例达到70%，进入优质学校就读的学生占全区学生总数的85.6%，实现了优质教育资源在15个学区的全覆盖。朝阳区完成了义务教育学区化综合改革第一阶段的任务。
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