小学的生命教育课该怎样上？
一头母羊生小羊了，当时几位小学六年级的学生刚巧在旁。“有点恐怖！”这是学生看过之后最直观的感受。“借这次机会，很想给学生上一堂生命教育的课，我们正在商量怎么上。”
这是留下小学六年级几位老师，前两天正在思考的内容：孩子眼中带点“恐怖”的场景，其实是一个生命诞生的伟大过程，老师们该如何引导学生把握好这个“转折”？
母羊生小羊引发老师思考
杭城越来越多的小学在校园里养起了小羊小兔小猪，让学生体验生命成长。留下小学就是其中之一，前年开始，学校设立饲养角养了两头羊，它们可是全校师生的大宠物，大家经常会从家中带青菜来喂养，午休时总有很多学生来看。
就在前两天中午，怀孕的母羊生小羊了，虽说才短短十来分钟，但刚好被几个六年级学生碰上了，大家都觉得有点“恐怖”。学生的反应，让六年级老师们想到一点——该如何跟学生聊这个话题。现行小学使用的教材中，并没有明确的关于生理卫生方面的知识性内容。“现在的孩子发育也早了，我们就在商量怎样把握好这个‘度’，跟学生说清楚生命的过程？”
省德育特级教师、市教科所书记韩似萍很赞同老师们关注生命的想法：“生命的教育就应该是随时随地的，要善于发现各类资源，绝不是拘泥于教材中有什么。”她说，这个过程中关键是要让学生体会到鲜活的生命、生命的伟大，对父母的感恩。
学生作文说“母羊多么痛”
于是几个老师商量，决定请学生先来写小作文，说感受。学生是这么写的——
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（4）班张磊写道：“先是一只脚出来了，后来身体也慢慢地出来了，最后小羊的头也出来了，我们不敢发出一点声音，生怕一吵，就惊到了母羊。然后母羊一直在舔着小羊身上的血迹，几分钟之后，小羊已经干净得发亮了。看着这整个过程，我的心又沉重了，这个过程中母羊是多么的痛，这让我想到了我的妈妈，生我时也是这样的吧……”
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（6）班邰则语写道：“放了学，我又来到羊圈边观察羊。我一到那儿就看到两只小黑羊在嬉戏、打闹。我拔了一点草来喂老母羊，不过，老母羊不时地回过头去看自己的孩子，我想这就是母爱。另一只小母羊一直待在自己的孩子身边不离开，鼓励它站起来。我想，这就是母爱……”
学生如实的记录让老师们欣喜又意外，从文字上看学生已经从那个母羊生小羊的过程中体会到生命的成长。“接下来，我们年级组还会给学生开展一些交流，既是学知识，更是去感恩父母、感恩生命。”
延伸
阅读
生命教育
不妨多读绘本
据了解，美、日、德、英等国家在小学阶段都已经普及相关的生理卫生教育课程，有些还属于考核必修课。
目前，国内小学阶段虽然并没有统一的生命和生理教育的课程，但各校都会自主开展一些活动，如五六年级，有各种形式的家长学校活动，请相关的心理和医学专家等来学校做讲座等，让学生了解更多生命的过程和生理的知识；学校心理辅导老师和校医，各自针对心理和生理卫生等知识开展各种形式的交流。
还有专家认为，生命和生理教育并非是学校一家之事，更多的应该是家庭行为。专家建议，对小学生或更小的孩子来说，父母可以通过引导孩子相关绘本的阅读，让他们了解生理的知识、生命的成长、自我的保护等，很合适也很有效，《我的弟弟出生了》《我宝贵的身体》《小威往前冲》《爷爷有没有穿西装》《花婆婆》等，类似绘本还是很多的。
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