小升初择校热普遍存在 被质疑制度设计不合理
小升初择校热，在全国各地普遍存在，成为我国教育领域的一大难题，非议不断，广受诟病。许多城市亮起了高温警报。降温择校热，填平教育落差，成了各地教育部门的工作之重。
近年来，虽然小升初政策逐年向好，但却不能从根本上触动教育资源不平衡性的体制壁垒。整顿公参民，取消择校费，诸多政策的出台，旨在减轻家庭的教育负担。然而，由于教育资源的分配不均衡，9年义务教育的惠民举措并没有真正减轻学生家长的经济负担，严令取消的择校费仍然高烧不退，愈演愈烈，在学托们的操作下由公开转为地下。
学生：无可奈何待分配
按照太原市教育局2011年小升初工作政策规定：公办初中学校招生坚持免试、就近、划片、分配入学原则，保证应届小学毕业生每人一个公办学位，享受义务教育。可是虽然有好的政策，却难以阻挡学生、家长择校的热情。
择校也许有一千个理由，但究其根本原因，是教育资源的不均衡和小升初制度设计的不合理所致。作为学生，渴望能在优质的学校接受良好的教育，作为家长，谁都不希望自己的孩子输在起跑线上。选择名校是学生和家长共同的愿望。
张小刚，青年路小学六年级学生，他所对口的中学是五中、39中以及一些资源相对差的薄弱学校。小刚认为，自己平时学习不错，又是班干部，应该能分配到五中，可拿到的录取通知书是39中。小刚的母亲告诉记者，按说39中也是口碑不错的学校，可小刚拿到通知书后，哭了一晚上，看到成绩不如他的同学被分配到五中，他觉得很委屈，每天沉默不语。为了安抚孩子受伤的心，家长到处托人、找关系，花了7万元钱，去了省城一所优质的民办学校。
无独有偶，肖妙妙也是青年路小学六年级学生，被分配到一所口碑较差的学校，为了孩子，父母不惜花费巨资，将其安排在三立中学。
家长：不惜巨资择名校
小升初是每个学生和家长面临的一次重要选择。它是由义务性教育跨入选择性教育的一个重要关口，初中阶段的学习是打好基础的关键时期，关系着一个孩子未来的成长与发展空间。
由于优质学位稀缺，学校被分成三六九等，多数家长都希望子女进好学校，假如分不到好学校，就会千方百计择校。在教育资源分配不均衡的现状下，有些家长对独生子女的期望值较高，望子成龙望女成凤的思想使得择校热高烧不退。
据了解，如今择校有点招生推优生特长生等几种方式。一些初中名校将学习成绩特别优秀、学科竞赛获奖的尖子生点招录取，以提高学校升学率，为了提升学校品牌，这些优秀学生根本不需要家长操心，学校会主动找学生。
采访中，省煤运公司的闫先生告诉记者，现在的孩子大多数是独生子女，为了让孩子接受优质的教育，家长们都会想方设法，不惜巨资为其择名校。他的儿子是今年小升初的学生，春节一过，他就开始运作孩子的升学问题，他告诉记者，短短几个月，光请客送礼、送钱就花掉近10万元。庆幸的是孩子被安排在师资力量雄厚的太原师苑中学。他认为，父母挣钱都是为了孩子，只要能进好学校读书。花多少钱都是值得的。据了解，持这种观点的家长不在少数。
一位网友一针见血地指出，公参民实际上就是公办学校的延伸，无非是可以堂而皇之地收费而已。他认为，政府办不好公办的初中，弄得老百姓都要参与恶性竞争、花高价才能读到优质的民办初中，这是政府在教育上的失职，也是向社会卸包袱。
长期关注教育问题的方山县政协主席林祥说：让孩子享受优质的教育资源，是每个家长的殷切期望。虽然教育部明令取消义务教育阶段择校费，但在现实中，变相收取赞助费或捐资助学费等现象在一些地方的学校中均不同程度地存在。择校之风带来了诸多不良社会影响，扩大了教育不公平态势，加重了学生家长特别是低收入学生家庭的负担。
国外很多先进经验很值得借鉴。比如日本的校长教师实行大轮岗制度，日本的教育法规规定：一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年。这个制度在很大程度上保证了全国师资力量、教学水平和管理水平均衡一致。他们的中小学教师都由高等教育机构培养，公立学校的教员属于国家公务员，每隔一段时间，都要进行校间师资轮换和调整。没有重点学校，自然也不需要择校。
学校：资源配置落差大
为了避免小升初学生多选和交叉择校现象的发生，根据太原市教育局公办不择校，择校到民办原则，未经批准，任何学校不得提前招生和举行招生考试。按照太原市教育局安排，由民办学校先行招生。据了解，截至8月1日，民办学校的招生工作已基本结束。其余学生由太原市教育局根据小升初的分配原则，就近、划片、分配入学。
8月26日，是所有公办、民办初一新生的报到日，报到后，为了均衡分班，学校组织学生进行入学摸底测试。
记者在当天的走访中发现一个怪现象，几所资源相对差的薄弱学校，新生报到人数流失严重，许多本已拿到该校录取通知书的学生并没有到所在的学校报到，有的学校报到人数只占到分配名额的60%。按常理分析，民办学校先行招生，这种情况是不应该发生的。按照政策规定，任何学校是不容许再接收拿到其他学校录取通知书的学生。
采访中，几位不愿透露姓名的校长无奈地告诉记者，由于校际间资源配置落差大，学生家长不惜花巨资择校，导致普通学校生源严重缺失，造成公办学校资源的极大浪费。
几位校长质疑：是谁在违规接收这些拿到录取通知书的学生？
林祥认为，择校热的背后推手，其实是义务教育资源配置的不均衡。我国的教育投资模式，是地方负责、分级管理。在这种模式下，教育投入在很大程度上取决于当地的财政实力和投入比例。从财政实力看，不要说东西部、城乡之间存在着严重的差异，即使是同一个城市的不同区域，同一个县的不同乡镇，也有明显的差别。还有一种情况是特色学校优先，哪个学校办得好，得到的政府支持就越多；优秀教师优先，哪个教师水平高，就把哪个老师拨到重点学校去，以前靠行政调动，现在靠市场经济高薪吸引。表面上看，这种教育走向，似乎有利于实现高效率、高质量，充满了竞争精神，易于吸收精英人才，但它却与义务教育的普惠性要求背道而驰，导致了孩子择校间
人往高处走、家长陪读孔雀东南飞现象，加剧了对优质教育资源的争夺，影响了素质教育的全面实现。
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