主课课时加码 一年级学习准备期出现“抢跑”
中秋小长假过后，本市小学一年级新生今天进入第八个教学日。他们的学习准备期进行得如何？每天的课程和作业是否让他们喊累？还有没有办法进一步让孩子们学得更轻松些、快乐些？
随意加码规定课时
今秋开学后，杭州市宣布两项小学减负新举措。一是每天的上学时间由8时推迟到8时30分，每天的课时规定为上下午各3节，周总课时为30节。相比较，本市的小学生要比杭州的孩子略微辛苦些，不仅上学时间要早些，每周的总课时也要比杭州多两节。
虽然上海市教委对小学课程计划有着严格的要求，但记者最近在采访时发现，相当一部分小学在执行时都会不约而同地对课时随意加码。比如，按规定一年级数学为每周3课时，英语是2课时，但不少学校会悄然各增加一节，有的是以思维训练的名义加一节数学课，有的是以听说为名再加一节英语课。学校在擅自改变课程计划后，造成的结果要么是突破每周32节课的总量，要么是挤占和挪用音乐、体育、美术或其他兴趣活动的课时。
习惯按老皇历教学
从2008学年起，本市在小学一年级新生进校后的第一个月设立了学习准备期，要求在四个星期里开设总课时为16至20节的综合活动课，以缓解新生入学之初的身心压力，培养学习兴趣以及良好的学习与行为习惯。此外，市教育部门还对主要学科的学习准备期教学提出了指导意见。然而，在有些小学，学习准备期的随意性很大，教师在教学时仍习惯按老皇历行事。
市教委多次强调，要对小学生的作业量实施严格控制，规定小学一、二年级不留书面家庭作业，但是，作业多、每天需家长陪读和监督等现象仍比较普遍，这也引起了部分一年级新生家长的微词。一个有趣的情况是，由于一年级孩子认字不多，有些老师在教孩子记录回家作业时，竟用上了一些特定的符号。比如，C、M、E分别代表语文、数学和英语，D3的意思是读三遍，J4是指练习卷第4页难怪有家长把这样的回家作业称为达芬奇密码。
自查教学是否超前
其实，要判断一年级新生学得是否累，只需对照一下市教育部门下发的指导意见，看看有没有人为超前或拔高。以语文课为例，在准备期内的学习内容包括11个看图学词学句和一首古诗。我是小学生、我高高兴兴上学校、学校里同学多、王老师教我们语文、我们在操场上玩这5句话及其中的16个生字，按要求是要花总计10个课时才学完的，包括掌握汉字的读与写。
再以数学课为例，第一周的3节课根本不用识数，只需通过游戏完成对某几种物品的数一数分一分，从第二周起，才开始学习认识10以内的数字。有校长说，按正常的教学进度，一年级是要从今天起才教学生们认识和书写5至10这几个数字，如果孩子在中秋节前已经开始学写7、8、9等数字，那肯定是提速了。
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