孩子自学能力的培养
作为一个孩子的父母，我们都知道要尽自己能力给孩子提供最好的学习环境，创造最好的学习条件。但我认为这些都是外在的条件，只具备这些是远远不够的。现在随着孩子年级的升高，我越来越意识到孩子自身所具备的内在的自学能力的重要性。因为，自学是一种学习能力，它不仅可以在课堂上帮助孩子自己能够更快、更好的接受老师传授的内容，而且回到家里更能够进行自发的、自主的学习。现在，我的孩子已经是三年级了，几乎每年都能被评为“三好学生”，作为孩子家长一方面我感到欣慰;另一方面，我觉得我当初极力培养孩子的自学能力这样一种做法是正确的。虽然，这也是一个漫长的过程，但是，自学习惯一旦养成，却能使孩子终身受益。
记得三年前的九月，看着女儿第一次背上塞满书本的书包走进小学课堂时，我既替女儿高兴又充满着紧张与担心。我想把女儿培养成一个优秀的孩子，但我又不知从何着手。于是，我就和所有家长一样，每天放学，女儿回家开始做作业，是我们家最神圣的时刻。我会寸步不离地陪在身边和女儿一起学习每个拼音、每个汉字;计算每一道数学题，朗读每一个英语单词。看着孩子每次回家作业都能得优星，我心里无比的欣慰。我想，这下孩子的起步应该不成问题了，尽管这也牺牲了我大量的业余时间，但是为了孩子的学习放弃与同事们聚会、吃饭的时间，作为一个母亲来说，我还是心甘情愿的。不知不觉，孩子便迎来了各科的第一次测验，虽然是小测验，但我和孩子都很重视，我帮着孩子进行了很细致的复习， 我心想，这下应该没有问题了。可是，事与愿违，我竟然看到孩子语文92 分，数学93 分，再看看孩子的试卷上的题目，明明都是平时做过的，怎么会不会呢?孩子用无辜的双眼望着我，而我怎么也想不明白，开学一个多月，我每天兢兢业业地陪伴孩子做作业，几乎寸步不离，怎么会成绩这么差呢?后来，我想到寻求老师的帮助，班主任老师很耐心地听着我的诉说，后来，她对我说，可能我就是过多地干涉了孩子的学习，让孩子太依赖我了，每一次作业做完，我总会耐心地指出孩子的错误，这样反而使孩子少了许多犯错订正的机会，这样在考试中这一类错误就突显了出来。
痛定思痛，我自认为寸步不离地陪在孩子身边便是最好的方法，殊不知，这样孩子就一点自主学习的能力都没有。后来，在老师的建议下，我决心培养孩子良好的自学习惯。首先，做作业时，我不再寸步不离地陪伴着孩子了，而是视每天的作业量给孩子规定写作业的时间。刚开始，孩子能在我规定的时间里做完作业，但是错误很多，我忍住不直接告诉孩子错误的题目，而是先告诉她有几处错误，给孩子十分钟让她自己检查，实在检查不出再由我提示一下。刚开始做起来有点难，孩子也不知从何检查起，但是，在家里不会检查总比考试时不会检查来得强。于是，我又指导孩子，为了避免错误，每下一笔都要小心，检查要胆大心细，从头检查起，每一题都不要错过，但确定正确后就赶紧抓紧时间检查下一题。这样，既避免了漏题又增强了孩子的时间观念，这样一段时间下来，效果很明显，小家伙在第一遍做时就细心多了，有时实在检查不出来的错题，便是她掌握不牢固的类型，我也好对症下药，针对这类题目再多给她讲解、练习。为了让孩子坚持这个习惯，我特意模仿老师的做法，在家里也设计了一张得星榜，作业全对加一颗星，作业完成按时完成加一颗星，作业字迹端正加一颗星，做作业态度好加一颗星，在家表现好加一颗星，这样一周累计，满相应的颗数，我就给她买相应的书，或者带她去外面的公园游玩一番。这样的做法，既提高了孩子的学习积极性，培养了她自学的能力，也极大的解放了我的时间，我不用再时时刻刻地陪伴着孩子。
当孩子的学习进入一定的轨道以后，自学便成了她的习惯，二年级开始，语文要布置预习，我又利用这个契机，将孩子的自学能力进一步提升，我鼓励她积极地进行预习，除了完成老师布置的预习要求，还可以针对本课自己感兴趣的问题，在学习资料上预先寻找答案或者上网查询，孩子总能很好的完成。我再将这些方法迁移之数学和英语上，这样孩子就尝到了预习的甜头，课后又鼓励孩子及时复习。由于，孩子现在养成了良好的自学习惯，所以成绩一直很稳定，这也增强了她学习的信心。所以，我认为自学是成功的基石，是腾飞的翅膀，我们应该重视起来，配合老师致力与孩子自学能力的培养。
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