儿童性教育读本太直白惹争议 课题组释疑
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针对此前新京报报道杭州萧山家长反映《珍爱生命—小学生性健康教育读本》中部分言辞、图画过于直白一事，编写此书的北京师范大学儿童性教育课题组3月4日晚在其官方微信“爱与生命”作出回应。
文章首先介绍了编写这套读本的配景和过程。针对此前家长质疑读本内容中直呼性器官过于直白，回应表现，性教育实践中的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友广泛关注到的二年级“身体发育”单元“人的诞生”主题中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容。
课题组在回应中表现，他们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识生殖器官，跟认识身体的其它器官一样，懂得这些器官很重要，必然要掩护好。“事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，并且年龄越小越自然。”
针对部分父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响的问题，回应称，这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》自己就是作为一门校本课程的教学材料来设计的，读本中的一些内容确实需要经过培训的教师在课堂上给学生解读、引导，这也正是课题组坚持将该门课程纳入义务教育课程体系、在学校使用这套读本开设课程之前进行完整的教师培训的原因。
课题组表现，此次性健康教育读本引发的讨论，是课题组自2007年成立以来，经历的范围最大、最热烈的一次讨论。对一些网友提出的疑问和需要探讨的问题，他们将尽量快速地做出针对性的回应。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。
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