非常好用的规划一至九年级语文学习都能用

新学期开始了，同学们要对新的一个学期的学习进行规划一番。下面是查字典小学网为大家提供的语文学习规划，希望大家喜欢。

是应试教育的错吗？还是家长孩子的错？都不是，而是家长对语文学习缺少整体的认知，对如何规化语文学习心中无数，不免头痛医头，脚痛医脚。

下面，就是一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划，从一年级到初中，既囊括了考试需要掌握的各种能力，又包罗了如何真正提高孩子的语文素养。

一二年级——拼音/朗读/习惯

一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，好比认真听讲、整洁书写、定时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。

在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。

一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平纷歧致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。

不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。

三四年级——写作＞阅读

小学三、四年级，按照孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠按期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。

这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得本身的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

需要做到的：

1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。

2、三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半

3、这个阶段注意资助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。

五六年级—— 综合能力

这个阶段的孩子，家长不该该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。

1、阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。

2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文角逐活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。

3、除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不行以缺少的。

4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。

七八年级——阅读/作文/文言文....

这个时候，孩子开始初中的学习，由于初中语文和小学有着截然差别的评价尺度，所以孩子在上初中的开始阶段，会有不适应。家长在看到孩子语文成绩退步时也不要惊慌，应该帮组孩子仔细分析丢分的原因，再采取针对性的办法。

1、这个阶段，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼音不应成为学习补课的重点，在学校认真读书记条记即可。

2、阅读理解方面，需要开始系统的掌握初中阅读知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。而且积累必然的阅读答题的技巧。

3、作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会差别类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧好比：材料的拔取、结构的摆设、立意的新颖来提高本身的作文水平。

4、文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在差别的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。

5、文学常识的学习，以代表性时期的代表性作家的代表性作品为主线，可以专门的上学习班，也可以以历年的中考题为基础，注重记忆，将重点都要背下来。

九年级——归纳/梳理/总结

到了这个阶段，马上就要中考了，因此，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，家长要资助孩子对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。然后，放松表情，轻装上阵，迎接人生中的第一个挑战--中考！

作为家长，清楚得了解在什么阶段我们该关注的重点是什么，就能做到心中有底，在出现一些突发的状况的时候不慌张，根据既定的目标坚持下去。家长的淡定安然平静，也会给孩子传达出一种力量和信号：我们知道本身该做什么，父母相信你！这对于孩子来说，将是莫大的鼓舞，也是一颗定心丸，有利于孩子最大限度的发挥本身的能力！

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