《四则运算》复习课教案
《四则运算》复习课教案
教学目标:
1.使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.让学生经历在探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会解决实际问题。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好习惯。
教学重难点：
1. 使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2. 让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好
习惯。
教学准备:课件
教学过程：
一、导入
同学们，我们已经学过四则混合运算的计算顺序，大家先来回忆一下四则混合运算的计算顺序，谁能给大家出一道四则混合运算的式题给大家计算一下呢?这节课我们接着来学习四则混合运算。板书课题：
四则混合运算的整理与复习
二、设疑自探
自探内容：
1、计算以下3组算式。
（1）365+267—498 （2）74+100÷5×3 （3）75+360÷（50—30）
987÷3×6 6×20—98÷2 （72—4）×0 ÷3
2、以上3组算式中，第一组算式的计算顺序是怎样的？第二、三组呢？
3、第三组算式中出现了有关0的计算，如果把这个算式中的0和3交换位置，行吗？
4、有关0 的运算，你知道哪些？
三、小组交流后展示
同学们，你们思考好了吗？哪一小组来展示？
小组展示后提问：谁来给同学们说一说四则运算的计算顺序？（师针对内容适时补充四则运算的计算顺序）
1.没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右依次计算。 算式里既有乘、除法，又有加减法时要先算乘除法，后算加减法。
2.括号里面的要先算。既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的
3.有关0的运算 一个数加上或减去0，结果得原数。
一个数减去它本身，得0.
一个数和0相乘仍得0.
0除以任何一个非0的数，得0.
0不能做除数。
齐读以上内容，并和同桌互说一遍。
四、质疑再探
同学们，你们对于今天所学内容还有什么疑问吗？
问题预设：小数、分数的四则运算的计算顺序是否也是这样的？
五、运用拓展
（一）填空
1、计算带有括号 的四则混合运算时，
要先算（ ），再算（ ）
2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，
要先算（ ）再算（ ）
3、被减数等于减数，差是（ ）
4、0不能做（ ），0除以( )仍得0.
5、要使25×6+30 先算加法，应给原式（ ）
算式是（ ），结果是（ ）
6、计算（45+5）×3÷5时，先算（ ）法，
再算（ ）法。最后算（ ）
（二）你来当小法官
1、8+2-8+2=0 （ ）
2、在算式中，括号有改变运算顺序
的作用 （ ）
3、25×4÷25×4=1 （ ）
4、72×3+72÷3中，乘、除法可同时
进行运算 （ ）
5、（ 18×5）+（36÷2）去掉括号后，
结果不变 （ ）
（三）口算下面各题，并思考你发现了什么？
30+24÷6= 100 － 60÷5=
(30+24)÷6= (100 － 60)÷5=
90 ÷5+4= 25×10 － 4=
90 ÷(5+4)= 25×(10 － 4)=
（四）在里填上合适的数，然后列出综合算式。
＋
×
（五）解决问题。
1.小迪的爸爸一月份交电话费82元，二月份交了117元，他想将本季度电话费控制在平均每月90元，那么他三月份用电费是多少元？
2.小白兔采了73个蘑菇，已经吃掉了23个，剩下的每天吃了5个，还能吃多少天？
六、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
四则运算整理与复习
（1）365+267—498 （2）74+100÷5×3 （3）75+360÷（50—30）
987÷3×6 6×20—98÷2 （72—4）×0 ÷3
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