真正成为学生成长的引路人
苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”教育界老前辈吕型伟也说过:“没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”教师就是要用爱心来培育爱心,用人格来塑造人格,用灵魂来呼唤灵魂。
一、滴滴甘露育新苗。
日常工作中,班级是我们教育的主阵地,可以利用“三会一报”的常态形式,分阶段,分主题,分层次,分群体,扎实有效开展各种活动,借助家长会、家委会、慈善义卖等平台,关注、督促、引导、推动每个孩子不断进步,激发孩子们的上进心,荣誉感。课余,可以引领学生走进社区照顾孤残老人,扫落叶、除积雪、做义工、做慈善,假日可以到山区植树护林、到街头文明执勤、与留守儿童共度“六一”共庆“元旦”。爱是教育的灵魂,一切活动紧紧围绕“尊重生命,以人为本,基于生活,生态发展”理念,寓教于乐,在潜移默化中践行“社会主义核心价值观”,传递爱的旋律,为正能量代言。
久而久之,我们会发现:去网吧的孩子没了,打架的孩子少了,爱读书、爱劳动、关心集体和他人的孩子会更多了,团队风气自然而然就会严谨有序,团结文明。孩子们懂得感恩,学会分享,热爱学习,创新向上,大家“用心、用力、用情”地互相支持、互相帮助,从容自信,携手并进。
二、涓涓细流润心田
我们在工作中面对的孩子来自不同的家庭,他们的认知水平各不相同。面对千丝万缕的问题,只要坚信“爱是教育的灵魂”,它真的能创造奇迹!
每天清晨,老师早早来到校园,微笑着迎接学生的到来,用真诚、善良、引领他们打开生活的画卷,启迪孩子们做生活的强者,百折不挠,奋力拼搏。讲台上,老师用粉笔灰将黑发涂染,别无所求,只想把知识传授给学生,以全部的身心扑到所心爱的事业中,希望孩子们“青出于蓝而胜于蓝。”天黑了,办公室里灯光依旧灿烂,老师们有时认真批改作业,有时和家长倾心交谈。淅淅沥沥的雨中,老师为学生撑起一把小伞;漫天飞舞的雪中,老师为学生披衣送暖;老师为学生参与比赛活动喝彩呐喊;老师也会为犯错误的学生紧锁眉头,寝食难安。
从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过,教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生,为了他们今天的成长,为了他们今后长足的发展。记得刚接新班时,得知学生小孙的妈妈患绝症一直躺在医院病床上,爸爸又远在昆明奔波根本没有精力照顾、教育孩子的情况后,组织班级的孩子和家长成立了“幸福帮帮团”,有的带他一起去洗澡,有的陪他一起过生日,有的同他一起做游戏……大家的关爱和帮助,促进了学生的身心健康发展,小孙变得阳光自信,还成为学校“小交警”礼仪队光荣的队员。这何尝不是教育所追求的最美境界呢?
在工作中,有的教师会不自觉地偏爱资优生,冷落学业滞后、调皮不安分和身心有障碍的学生。我们都知道要培养学生的创新素养,但会对学生的好问、质疑、会粗暴地压制,我们也都知道课程改革要注重“知识技能、过程方法、情感态度价值观”的三维递进,但在实践中依然习惯于题海战术和教书育人两张皮,学生课业负担过重、创新能力不足、道德认知与行为背离的现象依然普遍存在。
工作中可结合教科书的相关内容,开展“多彩课堂,同课异构”教学研讨,举办“多彩教育,美丽校园”特色展评,开发“与诗同行”校本文化建设活动,树正气、凝聚力、促发展。学生用劳动的汗水谱写丰收的歌谣:秦嘉悦、曹思越参加全国作文大赛荣获金奖。杨乾宽、王歆玥在“美丽郑州”共建活动中获一等奖。师生在美丽二七“多彩教育”这块肥沃的土壤里幸福成长。
三、言传身教护花忙。
工作中难免会遇到各种问题,就多角度、拓思路、想方法!用爱的眼睛发现孩子,用爱的语言激励孩子,用爱的行动影响孩子,相信孩子们会有转变。
记得有个学生王夏青,孩子的父母离异了,家庭温暖缺失的他,课余不能自觉的学习,时常去玩具店,也会到街头逗留。姥姥看在眼里,急在心里一下病倒了。了解到情况后,不妨采用“单独谈心,走进家庭,伙伴帮助,定期表扬”的形式,从友情、亲情角度温暖他。抓住这个孩子爱劳动,爱运动的特点,教育引导他帮姥姥做力所能及的事情,为班级的同学领奶发奶,管理书吧,激发他运动会积极报名参加比赛,用拼搏的汗水赢得奖牌,赢得尊严。“育人的课堂是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是教育应该追求的高度”。慢慢的王夏青的品行、学习都有了很大转变,还被伙伴们评为“进步生”呢。
苏霍姆林斯基说:“我深信,所有孩子的心灵都是向往美好的东西的。没有一个孩子天生就是坏的,无道德的”。我们本着“爱学生”“多激励”“常夸赞”的原则,循序渐进,谆谆善诱,关注、督促、引导、推动每个孩子不断进步。工作中,我们要学会爱我们的学生。学会俯下身子看学生。在教师的眼里,之所以有一无是处的学生,有让人失望的学生,是因为教师高高在上,居高临下,以过高的要求和标准看待一般学生。学会俯下身子,仰视学生,让学生在自己的心中的形象变得高大,有了这种感觉,你就会发现学生的许多优点,对学生肯定、鼓励就会发自内心,学生就会从教师的言谈举止中体会到真诚的关爱。
朝夕相处中,夸夸孩子的小手洗干净了,作业写得规范了,读书坐姿端正了,和孩子坐在一起唱唱歌,和学生一起打打球,不知不觉中会和学生心更近,情更浓,随之而来的一封封感谢信,一朵朵玫瑰花,一句句祝福话,这也是我们的教育被认可被夸赞的厚重获得感。
爱让教师走进孩子的心里,也让孩子爱教师、信教师、学教师。只有师生情感互通,学生才能“亲其师而信其道”,教才能情通则理达,教师才能真正成为学生成长的引路人。
“多彩课堂显智慧,爱的教育筑成长”,我们携手努力开创教育新天地,用生命的音符谱写世上最美的歌!
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