学前“抢跑”的孩子真的领先一步吗？
什么叫学前“抢跑”?就是孩子幼升小之前，就已经开始学习小学的课本功课，比如拼音，汉字，简单算术等。这也就是希望孩子不要输在起跑线上的一种突出的家庭教育表现。
学前“抢跑”有用吗?当然有用了，孩子入学初期，会比一般的同学成绩好，因为都提前学习过，老师教学的过程，对于这些学前“抢跑”的同学来说，就是复习和确认的过程，往往都比较容易，考试成绩当然也会胜人一筹的。
因此，从反面来说，此时孩子的学习成绩好，不能确定说明是孩子的学习能力强，更不能说明孩子有良好的学习习惯和胜人一筹的思维能力。此时的成绩好只能说明，“抢跑”的孩子对这段知识点的掌握是熟练的而已。
然而学习的根本目标，尤其是小学阶段的学习目标，在很大程度上，就是要培养孩子的良好学习习惯和训练基本思维能力——这是真正的学习能力。课业本身的难度和知识密度都不是很高，就是为了让孩子在简单的知识学习过程，得到学习能力的训练和提高。
但是，学前“抢跑”的孩子往往会在入学初期考试成绩良好，而被忽略培养学习习惯和训练思维能力。父母，甚至老师，更何况学生自己，都会很自然地认为“这孩子不错”，“很会学习，成绩优异”，而自然而然地被认定他们现在的学习方式是正确的，值得赞赏。
人们往往忘记了，这些孩子是在学前“抢跑”了的，当“抢跑”的优势逐步失去之后，我们的孩子还要考什么来保持优秀，保持成绩优异呢?
一般情况下，小学三年级是个分水岭，学前“抢跑”的效能将会消失，而正常入读小学的孩子，也会通过这初小两年的学习，逐步赶上“抢跑”在前的同学哦!所以，小学三年级对于学前“抢跑”的孩子来说，是一道“坎”，怎么迈过去?如何将学前“抢跑”的优势保持下去呢?
有这么几件事情，请哪些曾让孩子学前“抢跑”的父母注意了，当然，我也认为几乎所有的小学生家长都要特别关注这几件事情，要在孩子读书上学时密切训练和培养他们，以保持孩子的学习能力逐步提升——
1、不看考试成绩，严管平日作业
如果我们父母不是太在意孩子的考试成绩，孩子对考试的压力和紧张程度就会得到极大的缓解，这个心理承受力的呵护和培养，对未来孩子应对大考是非常有意义的。
我们要知道，考试成绩已经是我们的孩子学习一个阶段的结果了，影响这个结果的绝非考前的复习，而是更多是孩子日常的学习，尤其是平日作业的情况。
作业，就是孩子一天上课听讲、学习回来后的自我回顾，也是一种知识熟练程度的训练过程。所以，我很反对一些父母说，孩子知道了就不必写作业了，其实这样的观点是有些偏颇的——
作业的作用，不仅仅是检查孩子学习的知识是否弄明白了，其更重要的作用是将孩子已经掌握的知识，通过作业训练，成为一种生命的记忆，以备以后准确、熟练的运用。
作业，其实是一种功夫!考试，考的也是这样知识运用的准确性和熟练度，这个功夫的深浅。
在这点上，我们尤其要对学前“抢跑”的学生家长一个严重的提醒——切不可因为孩子会了，考试成绩不错，而放松了作业的严加管理，相反，要通过孩子的作业管理，培养孩子的良好学习习惯，进一步促进孩子对已经掌握知识的熟练运用程度。
2、教导礼貌求助，去除自我骄慢
学前“抢跑”成功的孩子，往往在课堂上的表现比一般的同学表现得好，也能深的老师的喜爱，还有很多机会参与班级的管理，被老师同学称为好学生，懂事的学生或有能力的学生。
这些孩子也确实比一般普通的孩子要表现得更突出，获得的机会也更多(这也许就是学前“抢跑”的最大好处了)。
但是，也就是因为这些，我们的父母要特别关注到孩子内心的骄慢，会不会因此而滋长出来?
一旦骄慢在孩子的内心滋长，我们没有及时发现的话，孩子的抗压能力，对学业成绩，甚至自我的好胜心，都会迅速地产生出超乎我们想象的压力而开始焦虑，或者自我保护性地找各种理由放弃学习。
为了杜绝这种现象的出现，我们的父母要经常鼓励孩子欣赏其他同学的优点，发现和赞美他们的各种才能，并教导我们的孩子，有礼貌地向同学求助和争取对自己的支持，这样长期下来，骄慢心，是不可能在孩子内心滋长的。
教会我们的孩子懂礼貌，善求助，这是谦虚心态的培养。我们要让孩子懂得一个朴实社会规则，一条中华民族的古训——
人无礼则不生
事无礼则不成
国无礼则不宁
意思是：做为一个人，不懂得礼貌，是难以在社会上自在地生存下来的;做一件事，我们不懂得礼貌，那也是难以获得他人的帮助，而取得成功的;一个国家，一个家庭如果失去了礼节，失去长幼有序的秩序，那么这个国家，这个家庭也不会有什么宁静的日子可过了。
3、增加课外阅读，培养分享习惯
孩子读小学了，学前又“抢跑”了，学习负担当然是会轻一些了，那么不要把这个轻松用来享受，而要利用这个轻松，“抢跑”得到的优势时间，增加孩子的课外阅读量哦!否则就是白“抢跑”了，对吗?
增加孩子的课外阅读，不能只按照孩子的喜好来随孩子选择，一定要保持相对的量，是我们与孩子一起选择读的课外书籍哦!这样，才可以保证我们的孩子在阅读时候，尽量接触到经典的作品，也可以在父母的陪读下，获得更有兴趣的阅读欣赏能力。
有父母说孩子不喜欢读中外经典作品，我能理解，因为经典作品的知识密度和思维要求都比一般现代小说，故事，推理文要更高，更难，更具有影响力，在作品背景上，与现代生活也有一些距离。
但我们读书，不就是要扩宽孩子们的视野吗?历史——就是一个伟大而宽广的视野呀。因此，这些经典作品，我是很建议我们的父母与孩子一起阅读，一起分享，来激活孩子们的读经典兴趣的。
我在佛山读书馆多次尝试，带领小学生，中学生一起阅读，体会很深。孩子们不是不爱读经典，而是无人真正引导读经典，因此，我们的父母需要在这方面多学习，多参与哦。
读经典，分享阅读喜悦和思考，就是在训练孩子的思维能力，独立判断能力，当然，在孩子们遇到知识观点相冲突的时候，能激发他们内心的辨别才华，激活他们的潜在辩论能力，这些高强度的思维能力训练，都是在课外阅读与群体分享中获取的哦!
4、促进运动兴趣，鼓励自我赞赏
运动的好处，我就不必说了，好学生，首先要有一个好身体!爱运动，是能很好地建立自信心的。人们常说，爱运动的孩子最阳光，就是这样道理。
在运动中，有利于孩子的大脑活跃，又有利于孩子与周围环境的和谐相处，谦让恭敬，快乐嬉戏，自在励志……
最后，我还想提醒我们的父母，一定要鼓励孩子自我赞赏哦!这点更能促进孩子的自我肯定，不是骄傲，不是骄慢，而是自我肯定!接受自己的训练!
骄傲，骄慢，是看不起他人，孤芳自赏的行为。
自我肯定，自我接纳，是欣赏自我的才华和进步，赞叹自己的快乐和幸福，鼓励自己与人分享，尊重他人，同时也赞赏他人的行为。
如果我们的父母能在孩子入读小学的前两年做到这几点，“抢跑”与“不抢跑”的孩子们，都能顺利地迈过三年级这个“坎”。
小学三年级的学习，已经开始需要孩子们自我学习能力的加入了，否则，仅仅听老师的牵引和教导是不够的了;此时，学习仅仅凭聪明的小脑袋和强记忆能力也是不够的了，此时的学习更需要逻辑思维和良好的学习习惯做保障，这样才能将更多的知识积累融合起来了，参与到新的知识学习中去。
总之，查字典小学网建议父母们不要迷恋学前“抢跑”，不要迷恋孩子的出入学时的优秀成绩，与孩子一起成长，时刻培养和训练孩子的学习习惯和思维能力，才是真正地切实之教育哦!
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