我看中国教师的“敬业精神”
一提到敬业精神,大家马上会想到“辛勤耕耘”四个字。的确,老师们比蜜蜂还“辛勤”。有这样一段笑话:老师起的比鸡还早,干的比牛还累,拿的比民工还少,睡的比老鼠还晚……为了提高教学成绩,他们每天上班早到一小时,下班晚走一小时,分秒必争地辅导孩子学习,苦口婆心地讲解人生的道理;上课就更不用说了,不仅汗流浃背地一遍又一遍地讲解,还想方设法地挤占音体美、地方课程等非考试学科的课堂时间;甚至连学生午饭午休的时间都不肯放过;下班回家还挑灯夜战,批改学生的作业。汗水果真没有白流,一学期拼搏下来,教学成绩果然不菲。有些领导们也被这种“有付出就有回报”的敬业精神所感动,每周一小会,每月一大会,高度推崇这种“敬业”精神,认为有了这样的老师、这样的敬业精神,学生甚幸,学校甚幸。
美国成功学家罗宾斯在《敬业》一书中写到:敬业,既包含了个人对事业的执着,又有对事业的忠诚。敬业,就是尊敬、尊崇自己的职业,全心全意地对待工作。敬业又是一种人生态度,是珍惜生命、珍视未来的。那么,作为教育工作者,我们要珍惜孩子的生命,珍视孩子的未来。
诚然,我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人,欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人;欣赏那些追求完美,讲求奉献的人,如果你不能使自己全身心地投入到工作中去,你将可能沦为平庸之辈。一位学者说,“成功与其说是取决于人的才能,不如说取决于人的热情”。但我们不愿意听到学生一直盼望一天有30个小时;我们不愿意看到学生被统一栓在试题的“生产线”上;我们不希望中国教育是罐“可口可乐”! 我们的敬业是为了什么?如果是为了备课、批改作业等而敬业,是为了课堂教学做准备而敬业,是应该推崇的;如果是为了挤学生的时间而敬业,而忽视了课堂教学的效果,忽视了课堂教学的效率,这样的敬业精神是应当摒弃的。真正的教育要体现在课堂上,进行有效教学、高效教学及魅力教学。是用我们教师的“人格魅力”与“学识魅力”产生课堂凝聚力及课堂向心力,而不是用时间来保证教学质量,以牺牲学生的课外时间来提高学生的成绩。
这样最终是教师疲惫学生受罪。我们应该把丰富多彩的课余生活还给我们的学生! 所以说真正的敬业精神应该是热爱教育事业,热爱学生,为学生的终身发展负责,对教育事业的全身心投入,对教学业务的精益求精,不断进取,执著追求,追求教学理念的先进性;追求教学艺术的炉火纯青;追求教学效果的最优化;追求学生的乐学、会学;追求学生的全面发展,让我们教过的学生没有遗憾,因为喜欢、因为爱而学,学生的成长有他们自己必然的轨迹。这才是真正的敬业精神。这种精神就是教师成功的基础,这是我们教师努力的方向。
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