家庭作业正在毁掉我们的孩子！

杜克大学研究表明，小学阶段的家庭作业不过是多余的劳动。甚至在初中阶段，家庭作业和学业成功之间的关系也非常小。只有当孩子们进入高中，家庭作业才对学业有益处，但也要注意适度。

相反，小学阶段的家庭作业却在小学生对学校的态度上有消极的影响。让年幼的孩子反感学校，进而反感功课和学习本身。还产生对亲子关系的破坏，以及养成孩子依赖成年人帮助完成自己作业的习惯。

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一、家庭作业在小学阶段对学生没有任何好处

“没有证据证明任何家庭作业能够提高小学生的学习能力。”

不管在关于家庭作业的争论中你支持哪一方，这个由杜克大学家庭作业调研专家哈里斯库柏提出的观点一定会令你感到震惊。

难道那丧失掉的玩耍时间、费力挣扎和眼泪真的都是徒劳无益吗？千百万家庭每天晚上都必须执行的固定程序居然毫无益处？由于家庭作业是如此广泛地被人接受，成年人很少质疑它的价值。

然而当你看着事实，你会发现：家庭作业有些益处，但这些益处与孩子的年龄相关。

研究表明，小学阶段的孩子们通过课堂学习收效甚高，而其余家庭作业却不过是多余的劳动。甚至在初中阶段，家庭作业和学业成功之间的关系也非常小。只有当孩子们进入高中，家庭作业才对学业有益处，但也要注意适度。

每晚两小时的作业量已经是极限了，超过这个限度，其益处逐渐减少。“研究结果十分明确，”亚利桑那大学的教育学教授艾塔卡洛维奇也同意，“在小学阶段没有任何好处。”

二、相反家庭作业对小学生有消极的影响

在我们深入讨论之前，先让我澄清一下，这些研究结果不是来自样本量过少或结构失调的调差研究。事实上，库柏汇编了1989年的120项研究和2006年的60项研究。针对多项研究的广泛分析发现，小学阶段的家庭作业没有任何学业上的帮助，却在小学生对学校的态度上有消极的影响。

这才是真正令人担忧的。家庭作业对年幼的学生来说确实有影响，却不是积极的影响。刚刚开始上学的孩子需要有机会建立对学习的热爱，然而家庭作业让年幼的孩子反感学校，进而反感功课和学习本身。一个孩子从幼儿园开始将面临着长达13年的家庭作业之旅。这是一条漫长的路途。

不仅如此，家庭作业还产生对亲子关系的破坏。全国有成千上百的家庭每晚因为家庭作业的问题争闹不休。家长们唠叨哄骗，疲劳的孩子们抗议哭闹。每天结束的时候，家人不是互相关心彼此支持，而是发现自己陷入“你今天做作业了吗？”的恶性循环里。

过早的给孩子们布置家庭作业，他们很难独立完成——他们需要成年人帮忙记得要做作业和如何完成作业。孩子们养成依赖成年人帮助完成自己作业的习惯，甚至很多情况下是由成年人替他们完成作业。

家长往往承担起家庭作业巡检督查的角色。谁也不希望变成整日唠叨挑剔的人，但家长扮演这个角色常常贯穿孩子的高中生涯。除了造成这样持续不断的对抗，家里有个作业巡查员还会破坏布置家庭作业原本的目的：培养责任心。

三、放学后的时间可以有更好的用途

家庭作业的支持者们说它能培养责任心，帮助理解学校学习的内容，并建立家长与学校的联系。然而，家长的参与可以是看看孩子书包里背回来什么作业，或者尝试跟孩子分享在学校学到的功课，而不是监视孩子做功课的进度。

责任心可以通过很多方式来培养，养宠物或是做家务都有这个作用。6岁的孩子每天记得把帽子和午餐盒带回家需要责任心。8岁的孩子每天早晨自己穿衣服、叠被子、按时出门需要责任心。加强对学校功课的理解，是个重要的因素，但只是学习上的众多因素之一。

除了学业之外还有很多大事（如好的睡眠，家庭关系和活跃的游戏时间等等）对孩子平衡和健康成长同样至关重要。这些都对孩子的记忆力、注意力、行为和学习潜能有直接的影响。小学课程每天在课堂上已经不断重复加强了。放学后的时间对孩子其他部分的成长更加宝贵。

比起传统家庭作业，对小学生来说更好的家庭作业是课外阅读。这可以是家长给孩子大声朗读，或者是孩子自己阅读。关键是要有趣。不过孩子在上了一天学之后不想再训练她的阅读技能，就让她听。

另外一点是回家后的功课应该是有选择的和不经常的。如果布置作业不能促进孩子对学校和学习的兴趣，那就不要占用小学生一天中宝贵的时间。

小学生需要一个对家庭作业的禁令。家庭、课堂或学校都可以实现这一点。家庭可以选择免除孩子的功课，老师可以确立没有家庭作业（或者偶尔、选择性的家庭作业）的氛围，学校可以花时间研究如何重新激发孩子们学习的乐趣。

家庭作业不应该在年幼的孩子生活中占有一席之地，它对孩子的学业没有任何帮助，放学后的时间可以有更好的用途。

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