刚发生的，又一个老师被学生群殴！教师处境必须被重视!
2016年5月4日，青岛平度市（县级市）南村中学初二年级一位任课老师上课期间发现一名学生在看小说，老师欲没收该生小说引起学生强烈抵触，老师推了一下该生，该生在课间纠集初三两名学生，用木棍、铁链对老师大打出手。导致老师膝盖半月板碎裂，现在山东青岛市401医院住院治疗。
事发时是课间，很多学生看到，110、120赶到介入处理。这又是一起群殴教师事件，希望引起社会对教师当前处境的重视。教育到底怎么了？
近期殴打教师事件回顾
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2016年4月1日，南京郑和外国语学校初二年级的一位男生将写毛笔字用的墨汁滴到同学小浩的水杯里，小浩喝完混有墨汁的水后不久感觉身体不适，辗转多家医院无法确定病因，最终在南京儿童医院治疗。事情发生后校领导积极陪同小浩家人寻医就诊的过程中，小浩家人愤然开车闯入校园，小浩的爷爷在确认迎接他的女教师是小浩的班主任老师后，不但暴力推搡班主任，更是当着小浩和其他教职员工的面，抡圆了胳膊狠狠地扇了班主任一巴掌。
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据安徽商报消息，4月15日，在安徽省亳州市蒙城县范集乡某中学的晚自习期间，该校初中一班级的老师要学生们交试卷，但几名学生不仅不交卷，反而对老师进行辱骂和殴打。经人民网安徽频道调查，该视频涉事单位为亳州市蒙城县范集中学，目前，中学校长已被停职。据了解，目前警方已经介入调查此事件。
师生间恶语相向，学生围殴老师，这让人不仅困惑：现在的老师和学生都怎么了？师生关系何以发展到如此地步？
学生要逆天，还是老师处理不当？
网友：
学生要“逆天”，老师不好当
面对“学生围殴老师”的新闻，网友们纷纷感叹，由于“青少年犯罪成本较低”，越来越多暴力事件的“主角”是青少年，现在的学生根本惹不起，老师经常会陷入因怕事情闹大而不敢合理惩戒学生的两难境地。
@九九超人不会飞：以后见到穿校服的都得靠边走，免得未满14周岁拿刀砍我。
@哩咯嘻咪咕：现在学生也是无法无天，仗着不能体罚学生，他们反倒肆无忌惮的攻击老师，那么老师的权益怎么维护？
@不爱吃鱼的包子酱：老师骂两句学生就爆新闻，老师稍微惩罚一下就丢了工作，现在的学生都是有恃无恐。
@ tenor杨：这还是家庭教育的缺失，我们那会儿有学生犯了错被老师骂，回头家长知道了回家还要暴揍一顿，还会和老师说管教的好，可是现在不一样了，老师一碰学生家长就要闹。
此外，还有网友呼吁要理智看待“学生围殴老师”的现象：
@distinguished燕：学生殴打老师，只是极个别学校的现象，不能反映整个社会的现实，不要危言耸听，把整个教育界说得一塌糊涂。大多数孩子是有教养的，独生子女也不都是恃宠成娇，他们的思维方式和知识的涉及远比父辈要好得多。
教师：
如何合规范地惩戒学生？
在安徽那起事件中，老师收学生的试卷，这本是情理之中，可学生拒交试卷并出口成脏，引发师生口角、酿成暴力冲突。这便让老师思考，当学生行为不当时，作为担当育人重任的老师理应管教和纠正，如何合规范地惩戒学生，最大限度地避免冲突呢？
@柳树下：现在老师管教犯错的学生简直就是在惹祸上身，学生可以会对老师实施暴力，家长更会对老师不满，如果媒体报道，老师很有可能就会被停职甚至直接丢了饭碗，这样一样，老师就不管学生了吗？如果不管，老师又会觉得对不起自己的职业使命。
@刘健忘：我就是一名教师，在社会大环境下感觉自己每天过得战战兢兢，我很努力地去爱学生，可是没有任何安全感。
@红星A：强烈建议学校成立惩戒委员会，老师在教育过程中认为需要惩戒的学生，交给惩戒委员会处理。惩戒委员会由教育专家，新闻媒体，法律专家组成。
@风淡云清：教师的人身安全在教学过程中都受到了学生的威胁，我们需要教师权益的保护！
师生之间，应以和为贵。但师生之间的矛盾时有发生，这时，作为老师，应当如何有智慧地处理师生之间的冲突呢？
师生矛盾，如何化干戈为玉帛？
1.批评学生要留有余地
学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想、有观念的鲜活个体。他们有着自己对周围世界的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足。作为老师，要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”，把他们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签；不能从人格、人品上否定学生，把学生至于绝望境地。
2.让学生把话说完
学生犯了错误试图找出理由，是为了求得老师对自己的谅解，这种心情是可以理解的。如果老师武断地阻止学生申辩，学生会认为老师不相信自己。同时，对老师这种蛮横的做法，学生虽不敢言，但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。
从表面看，好像学生被征服了，老师的批评有了效果。其实，学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥，实际上把训斥当成耳边风，甚至在内心深处生出了更多的怨恨，下次师生矛盾是可能就对老师暴力相待。而且，一旦种下逆反的种子，冲突就在所难免了。
3.老师要努力保持冷静
在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激的事。
此时，面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾，当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。
4.体面地退一步
师生矛盾冲突后，应该说没有赢家，甚至损失最大的是老师，所以果断地结束冲突是明智之举。也就是说，在冲突进入初始阶段，老师就该果断地结束。不要与学生争一时之高低。冲突时间越长，老师损失越大，即使是胜了，也是惨胜。
5.就事论事，不要秋后算账
当学生犯错需要纠正时，很多老师喜欢把学生以往的错误都揪出来，这样很容易引发学生的逆反心理，甚至遭遇学生的暴力。所以作为老师，在遇到问题要采取适当方式及时处理，不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。这样做一是不利于学生问题的解决，延误教育的机会；二是容易导致发火、贴标签等行为。
6.师生之间多相互沟通
虽然师生恶性事件是个别案例，但是师生关系也不能再靠传统的方式来维护，相互沟通最重要。有些学生在做坏事儿被惩罚的时候，往往自尊心会受到强大的冲击。老师认为没办法容忍了，学生的举动不对，自己才会去管理，但想要改变学生的坏习惯和不良行为，并不是打一次、骂两次就能解决的。老师和学生都应该用发展的眼光和方式，来看待现在的师生关系。
7.与家长保持顺畅的沟通
在学生的成长中，教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的。所以，作为教师要多跟家长进行沟通，在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实地说明问题，说出自己的看法、分析和意见，获得家长对老师教育方式的支持。此外，我们更要说明学生好的变化和和进步，让家长了解学生的状况、变化并对他们进行肯定和表扬。
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