“乖孩子”牌“配角综合征”你家有么？

在生活中家长总是对孩子说“你要当个乖孩子，不要学坏，你看看那xx多乖啊，你要向他多学习。”久而久之我们都习惯了家长的唠叨，也习惯当一个乖孩子，习惯遇事不强出头，，让别的“主角”当英雄，认为“配角”是性价比更高的角色。

青年报社社会调查中心联合问卷网，对2000人展开的一项调查显示，48.4%的受访者有“配角综合征”，51.6%的受访者没有。64.9%的受访者建议认清自己的能力和性格，根据实际去匹配。

48.4%受访者有“配角综合征”，51.6%受访者没有

中国人民大学大四学生邵薪羽曾在美国交换学习，一直是课堂上的“配角”。“不一样的语言环境、高强度的课程都让我倍感压力，甚至不敢举手回答问题，而美国同学有想法就会脱口而出，与老师积极互动”。

“我喜欢当配角，不爱出头。”在山东某村庄任职的大学生村官林晖(化名)总是会依赖团队里的其他人，“我不想考虑事情要怎么开展，听别人的指挥就好”。

调查中，48.4%的受访者表示自身有“配角综合征”，51.6%的受访者没有。同时，50.4%的受访者表示身边有“配角综合征”人群，其中9.5%的受访者坦言非常多。

而当成为团队的配角时，对于角色与能力的匹配度，28.5%的受访者认为自己的能力“在此之上”，25.0%的受访者认为“在此之下”，18.5%的受访者表示匹配，28.1%的受访者表示不好说。

哈尔滨工业大学学生刘真把配角形象地比喻为“在路边鼓掌”，她认为，有时候需要自己“出头”，有时候也要学会为别人鼓掌。“付出得越多，担起的责任越大，也就自然成为主角。而有的事对我没那么大吸引力，我就会抱着无所谓的态度，不需要出头”。

在邵薪羽看来，是否成为配角也要看场合，“在有重要影响的场合，如面试中的群面，当然不能甘于平庸，要争取扮演一个领导者来组织好这场谈话。但在日常生活中，比如同学聚会时，听朋友们聊天谈笑更舒服”。

对于“配角综合征”，47.5%的受访者认为应改变现状，“每个人都该去争取更好的位置”;39.8%的受访者认为正常，“生活中本来就有主配角”。

刘真认为，重要的是在团队里找到自身的定位。“当领导或者当观众不能说哪一种更好，因为当观众也不一定是安全的，了解自己的需求并且找到正确的定位很关键”。

53.9%受访者认为从小接受“乖孩子”理念导致“配角综合征”

“我知道我有能力去做一名领导者，但不想承担那么多。”林晖说，大学时他也做过领导者，但更向往辅助性的角色，“在我看来当配角是一件挺开心的事情，担子没那么重，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就”。

“身边更多的人喜欢当配角。”问及原因，邵薪羽认为，首先是自身是否具有掌控全场的能力，其次是性格，有的人性格比较柔弱，不在逼不得已的情况下通常更愿当配角。

“配角综合征”为何如此普遍?53.9%的受访者认为孩子从小接受“乖孩子”理念不去争取是主因，52.2%的受访者指出不自信导致畏首畏尾，43.9%的受访者认为是没勇气承担可能出现的后果，35.6%的受访者认为受集体重于个人的传统观念影响，33.6%的受访者认为父母事事作主导致决策勇气缺位，21.6%的受访者认为成长中常受点评导致介意被评价。

为了改变留学时期的自己，邵薪羽曾定了“每节课必须举两次手”的目标，“后来老师们都认识我了”，她笑着说，“该推着自己走的时候就推推自己，尽管尝试改变会比较痛苦。但逼着自己去体验一把，也许会收到很棒的效果。”

“回顾自己的大学生活，感觉我在很多学生组织中都处于普通的位置。”刘真说，“虽然不想做没有存在感的人，但性格上的某些惰性会阻止我们去当那个主角。”

刘真认为，若想在一个团队中处于领导者的位置，得到更多的尊重，就要在别人看得到、看不到的地方付出更多，才有自信去争取。

对于“配角综合征”人群，64.9%的受访者认为要认清自己的能力和性格，根据实际去匹配;63.2%的受访者建议尝试打破固有设置，充分呈现自身;50.4%的受访者认为当在某个时机和境况尝试新的选择;22.0%的受访者建议与父母、老师或领导多沟通。

受访者中，男性占48.0%，女性占52.1%;居住在北上广深的占35.5%，其他一线城市的占19.4%，二线城市的占27.6%，三四线城市的占16.3%。

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