在“微时代”的今天，我们的教育能为孩子们做点什么
最近我通读了张仁贤主编，马乐爱编著的《做微时代的教师》一书，心生感慨。随着微博、微信等传播媒介的广泛运用，人们恍然发现，一个全新的微时代已经悄悄来到我们每个人的身边。微时代的信息越来越以短小精悍的风格进行传播交流，乃至进行情感沟通，而且传播非常快捷，特别具有冲击力和震撼力。教师作为人类先进文化的传承者和创造者，理应站在微时代的最前列。微时代从教学到管理，再到教研，都发生了颠覆性变革，直接改变了教育生活。为此，教师应站在微时代的最前列，融入微生活，有效提升工作绩效。
生活在“微”时代的今天，“微博、微电影、微信、微营销......”这样的字眼我们已屡见不鲜，人们的生活也在悄然地发生着变化。这让我们不得不掩卷沉思，在“微时代”的今天，我们的教育能为孩子们做点什么？
一、启动微课程“自助餐”，抓住学生的“心”。
不可否认，“一支粉笔、一块黑板”的时代已经过去，但我们的课堂里经常传来的是整齐划一的声音与节奏。记得曾经教过的一个学生QQ个性签名这样写道:“请学霸们尊重一下学渣好吗？老师讲课的时候，请你们别一直在喊懂了懂了老师不用讲了，这叫我们学渣怎么学啊？”孩子的心声让我们痛定思痛。及时寻求一种教学方式，让班级中“两极”的孩子吃饱、吃好，是我们的当务之急。此时，具有“时间短、目标小、内容精、可重复、易操作”等多重优势的微课程犹如一顿琳琅满目的自助餐，摆在了学生的面前，他们可以根据自己的学情，有目的、有计划的去选择微课程进行自主学习。因此，微课的启用，顺应了学生学习需求的心理，让学习真正变成了学生自己的“事”。
二、开启翻转课堂，给学生“放手”的爱。在倡导素质教育的今天，我们不难发现，有不少的同仁们心中仍然以“高分”为标尺，来衡量自己的教学工作。这样一来，“分数高于一切”的怪圈仍如一团阴影笼罩着老师和学生的心，教师高压下的孩子，却像极了弹力球，你加的压力越大，他反而弹上了不归路。可见，学生的内驱力如果不能被激发起来，我们的教学就会继续重复昨天的故事……“高压”政策不行，我们只能选择“放手”，如何放，放到哪？暑期远程培训中，翻转课堂无疑如一剂灵丹妙药，让我们醍醐灌顶。学生作为学习的主体，在学习的过程中，教师硬塞的知识他们不喜欢而且也不买账，他们愿意用自己的方式去慢慢的体会、顿悟。这种形式下，翻转课堂恰好顺应了学生的思维发展及心理发展的需要。翻转课堂，其实就是教师创建视频后，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，然后回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。翻转课堂是一种手段，它增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，翻转课堂让所有学生都能得到个性化教育。与传统课堂相比，在翻转课堂上，我们可以有足够的时间去关注后进生的学习问题，学生们有更加充分地时间进行讨论、交流，这有助于促进学生知识的吸收内化过程。
微时代的今天，身为教师的我们，只有跟孩子们一起“微”起来，思维的火花才会在课堂上绽放！
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