我也更崇尚“裸课”
第一次听到“裸课”这个词是在前两年看一本教育的刊物，作者并不是名家，从言语和经验看，一定是一位工作在一线的普通教师。裸课，指的是不借用或者是很少借用媒体资源，靠老师的一根粉笔、一张有感染力的嘴和合理巧妙的教学设计，让学生在课堂愉快、专注的接受新知，并达到非常好的效果。
和裸课鲜明对比的无疑就是我们现在越来越多，越来越先进的多媒体。它们在以画面优美，操作便捷，省时省力而在课堂上大放异彩，正是因为它有很好的画面感，同时也赢得现在学生们的欢迎，尤其是对一些平时不太听讲的学生来说，一些评优课或者是公开课，课件的展示已经成为评价这一节课成功与否的标准之一，可以说，它替代了教师的粉笔，课堂上看似节省出大量的时间，但它同时也替代了教师的书写功力，替代了学生实际的最佳时机。
我个人非常不排斥品种繁多的多媒体教学，但我也更崇尚“裸课。作为教师，我们都会发现，现在的孩子都不会听讲，他们在课上的专注度没有几分钟，他们的特点就是听了一二，好像就会了三四一样，一个内容只听前一部分，后面的就开始发散，走私了。学生的这样现象是多方面的，有家庭的，社会的。他们从小就接触电视，手机，电脑这样的电子产品，他们对任何东西的理解都是通过画面的来获取的，甚至可以说，没有画面，一些人连说明书都看不懂。所以，导致到了课堂，没有画面，学生不会听，不知道什么是重点，听到老师说前几句，就理所当然的好像知道了下面的内容，就好像他们从小看的劣质的影视剧一样。我之所以崇尚裸课，是因为，只有裸课才真正的培养孩子的倾听、思考的习惯。
教师拿一根粉笔，用自己的满腹经纶做底蕴，用精彩、幽默、风趣的语言吸引学生的耳朵，用一手漂亮的字迹满足他们的眼睛，用合理巧妙的设计连接课堂的各个环节，让学生全身心的在课堂有限的时间跟着老师的引导，回答、思考、掌握各种新知。不借助一些固有的画面，学生才会有自己的理解，才会展开丰富的想象，才会变得越来越有思想。
我不执拗，也不偏执，但我有我的固守，诸如裸课。
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