优秀教师个人经验材料介绍
她从步入教育至今，教龄已经十九年了。这些年以来，她默默奉献、勤于钻研、勇于实践，成绩斐然。近年来，因学校工作需要，她多年、多次担任高年段数学教学工作。自从走上三尺讲台，她就把自己所有的热情都投入到了教育事业。这些年以来，她洒过汗水和泪水，也留下过艰辛和困惑。用她的同事的话来说“甘献华年终不悔，不用扬鞭做黄牛”来形容她，是再也恰当不过了。
这些年以来，她一直从事数学教学工作，并担任班主任工作。这些年以来，由于她的耐心、爱心、细心，班级学生一直都和她打成一片，背后都亲昵地称呼她为“老师妈妈”。虽然这些年以来，她的身体一直不好。可是她从未无故旷工或耽误学校的工作，仍然执着地关心班上每一个学生的学习、生活。她的付出，学生虽然小，心里却明白事理。她的课堂从未有学生挑弄是非，制造麻烦。在她的课堂上，她总是极力地表扬学生，夸大他们的优点。每一个学生，在她的课堂上都可以收获成功与自信。学生都愿意、喜欢她的课堂教学。因此，班级学生成绩总会稳中有升，她当之无愧地成为了“同学们最喜欢的老师”。
俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”高老师时时处处注意自己在班级学生面前的言行表现，她严于律己，以身作则，积极做好孩子们的榜样。我们都知道，小学高年段教学任务繁重。可是她，从未因教学工作的原因，放松对学生的教育。每天她都会想各种方法激励学生，改变学生。她创造的“笑脸竞争法”管理班级，她改进的“高效课堂合作学习法”，她采用的“我来做班级小主人”轮换法……直接而有效地促进了班级管理，提升了学生成绩。她总是告诉自己的学生“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。这些年以来，她一直孜孜不倦地学习，不断给自己充电。她在吉林省教育社区和教育论坛发表各种文章累计300多篇，总字数累计达到20多万。她的读书笔记，她的教学案例等，在县、市、省都收获了较好的成绩。另外，她还坚持写读书笔记，坚持写教育反思。还争取机会在校内外多听课，认真地完善评课记录，学习别人的长处，提高自己的教学艺术。多年的研究与学习，使知识在她的内心沉积得越来越厚重。这些，恰恰促成她课题研究的顺利开展。她潜心于科研课题的钻研，这些年以来，她一直置身于课题研究之中。她参与了我校的国家级课题研究、省级课题研究，还自觉从事2次县级小课题研究。功夫不负有心人，这些年她在此方面取得了骄人的个人成绩。
她重视学生成绩的提升，很讲究提升成绩的策略与方法。这几年，她刚刚所接的班级学生成绩相对其他班级，有比较明显的差距。面对这种情况，她从未抱怨，而是积极想对策，解决问题。每到一个学习阶段，她总会结合班级学生的具体情况，在复习阶段采用了这样的一个策略：抓中、增优、辅差。具体做法是：将班级学生用数学成绩分为“优、中、差”三个层次。用优秀的学生帮扶差生，给优秀学生登台讲课的权利；教师重点抓班级中等学生成绩，让他们互相讲题，再登台讲解；差生教师课堂区别留题，配备学生来指导、批阅……这样，在复习的过程中，她成了主导者、裁判者、旁观者，学生成为课堂的真正参与者、主体。经过一段的实践，数学成绩取得了很大的收获。
重视师德的历练，厚积师德的教养，这是她最重视的一个话题。她经常说：“师德”的“德”字暗示我们要“一心”做事。没有实际行动，一切皆是“戏言”，都是“空话”。我们知道，社会的巨变势必引发教育的巨变。作为教师，学“精”为范。这就要求教师顺应时代的潮流，锐意创新，亮化“师德”。她在实际教学中，以课堂改革为突破口，推进基础教育课程改革、全面落实新课改课程。课堂教学过程中，充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间、学生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互评估和相互促进的课堂教育模式。她要求自己做到“三进三不进”即：微笑进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂、恶习不进课堂、不备课不进课堂。她和学生之间，建立了新型的师生关系。为了便于24小时动态掌握学生信息，她与家长建立了“全天候”关系。建立了班级电话网，班级QQ群等。形成了全员育人，时时育人、事事育人的格局，教师的人格魅力，教师的职业操守，都很好地得到了升华。
泰戈尔说：“花的事业是神圣的，果实的事业是甜美的。”她愿意做叶的事业，愿意垂着一片绿荫，为教育的春天增添一份欣荣。她在幸福地奉献着，也在幸福地收获着，她庆幸，在她的教学生涯中，能够拥有无限成长的权利和空间，继续和她的学生们一起学习，共同成长！
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